Unser aktuelles Whitepaper befasst sich mit der SEND-Krise im Vereinigten Königreich und verschafft den Stimmen von über 1.000 Lehrkräften Gehör. Es beleuchtet die Realitäten, Sorgen und Hoffnungen derjenigen, die mit sich wandelnden politischen Rahmenbedingungen und zunehmendem Druck im Unterricht konfrontiert sind.
Das SEND-System in England steht vor seiner schwersten Krise seit Jahrzehnten
Während die Kommunen schwindelerregende Defizite anhäufen und die Regierung umfassende Reformen verspricht, haben diejenigen, die der täglichen Realität der SEND-Versorgung am nächsten stehen – die Lehrkräfte –, Bedenken, die weit über Budgets und Strategiepapier hinausgehen. Diese Studie erfasst die Meinungen von über 1.000 Lehrkräften im gesamten Vereinigten Königreich und zeigt einen Berufsstand, der sich mit grundlegenden Fragen darüber auseinandersetzt, wie Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf am besten unterstützt werden können. Ihre Antworten offenbaren tiefe Spannungen zwischen politischen Absichten und der Realität im Klassenzimmer und verdeutlichen systemische Probleme, die sowohl SEND-Schüler als auch ihre Mitschüler in Regelschulen bedrohen.
Inhalt des Berichts…
Zwei Fünftel
Ein Großteil der Lehrkräfte ist der Ansicht, dass Schüler aus benachteiligten Verhältnissen mit größerer Wahrscheinlichkeit fälschlicherweise als Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf eingestuft werden.
26%
glauben, dass Schulen ein Interesse daran haben, Kinder als anspruchsberechtigt für Bildungs-, Gesundheits- und Betreuungspläne (EHCPs) einzustufen, um zu vermeiden, dass sie die Kosten für die Unterstützung selbst tragen müssen.
Entdecken Sie SEND auf der Bett
Von praxisorientierten Fortbildungen bis hin zu innovativen Hilfstechnologien – „SEND at Bett“ ist die erste Anlaufstelle, um zu erfahren, wie man jeden Lernenden unterstützen kann. Tauschen Sie sich mit Experten aus, erleben Sie inklusive Lösungen in der Praxis und nehmen Sie Strategien mit, die wirklich etwas bewirken.
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