Dr. Lucy Caton is hoofd van het Centre of AI in Education en hoofddocent aan de Universiteit van Greater Manchester, waar zij tevens programmaleider is van de postdoctorale certificaatopleiding (PGCert) in toegepaste generatieve AI voor het onderwijs. Haar werk bevindt zich op het snijvlak van kunstmatige intelligentie, pedagogiek en inclusie, met een sterke focus op het bevorderen van gelijkheid en de eigen inbreng van studenten door middel van innovatieve onderwijspraktijken.  

Lucy’s onderzoek richt zich op de ethische en praktische integratie van AI in het onderwijs, met name in relatie tot leerlingen met een neurologische afwijking, formatieve feedback en het ontwerpen van inclusieve leerplannen. Ze wordt alom erkend voor haar op samenwerking gerichte, schoolgebonden onderzoek en haar samenwerkingsverbanden met verschillende instanties, waarbij de stemmen van leerlingen en docenten centraal staan bij het vormgeven van AI-ondersteunde onderwijspraktijken. 

Lucy is een ervaren docent en leidinggevende. Ze heeft lesgegeven in zowel bachelor- als masteropleidingen en wordt geprezen om haar inzet voor de studentenervaring en haar innovatieve onderwijsmethoden. Daarnaast is ze coauteur van het boek *AI-Powered Pedagogy and Curriculum Design* (Routledge), waarmee ze bijdraagt aan de groeiende internationale discussie over verantwoorde en mensgerichte AI in het onderwijs. 

Met haar leiderschap ondersteunt Lucy docenten en instellingen om zich kritisch te verdiepen in AI, waarbij ze ervoor zorgt dat het gebruik ervan ethisch en inclusief is en gericht is op een betekenisvolle impact op het onderwijs.