In een tijdperk van digitale transformatie staan de rol van toetsing en feedback in het hoger onderwijs sterk in de schijnwerpers. Instellingen investeren in nieuwe leerplatforms en analysetools, maar de uitdaging blijft om ervoor te zorgen dat toetsen authentiek, rechtvaardig en pedagogisch verantwoord zijn, terwijl feedback actueel, betrouwbaar en nuttig blijft. Op basis van recent onderzoek aan de UCL en inzichten uit onderzoek op faculteitsniveau wordt in deze sessie uiteengezet hoe het ontwerp van toetsen en digitale feedbackpraktijken een directe invloed kunnen hebben op de betrokkenheid van studenten, het vertrouwen en de leerresultaten.