Die missie en die leercyclus zullen niet veranderen. Wat wel zal veranderen – en wat al is veranderd – zijn de hulpmiddelen die we gebruiken en de opleidingen die we aanbieden. Het hoger onderwijs moet tegenwoordig rechtvaardige, boeiende en meeslepende leeromgevingen bieden – zowel fysiek als virtueel – om studenten te helpen de mentaliteit en vaardigheden te ontwikkelen die ze nodig hebben in een snel veranderende wereld.

Voor studenten betekent dit dat ze een aantal afwegingen moeten maken bij de keuze van een apparaat. Het is namelijk zo dat verschillende studierichtingen vaak verschillende apparaatkenmerken of specificaties vereisen. Zo hebben studenten in onderzoeksgerichte en technische opleidingen mogelijk hogere prestatiespecificaties nodig dan hun medestudenten. Evenzo moeten studenten in ontwerpgerichte opleidingen (architectuur, engineering, interieurontwerp en andere) wellicht verder kijken dan geïntegreerde grafische kaarten en kiezen voor een apparaat met een aparte grafische kaart. Dit gaat hand in hand met andere overwegingen, zoals batterijen met een lange levensduur om onderweg te kunnen studeren, of de vraag of hun apparaat bestand is tegen steeds geavanceerdere cyberaanvallen.

Ondertussen moeten instellingen voor hoger onderwijs rekening houden met hun eigen specifieke overwegingen. Hoewel veel instellingen hard werken om de digitale uitdagingen van vandaag het hoofd te bieden, blijft de IT-infrastructuur in het onderwijs grotendeels gefragmenteerd en zijn er nog te veel oplossingen die in silo’s bestaan. Te midden van een toenemende behoefte aan hybride en zeer flexibel leren blijft toegang bijvoorbeeld een hindernis. Studenten in landelijke of afgelegen gebieden ondervinden vaak problemen bij het volgen van lessen of het contact leggen met docenten. Ook beveiliging blijft een belangrijke zorg. In 2022 meldde 92 procent van de instellingen voor hoger onderwijs in het Verenigd Koninkrijk dat ze het slachtoffer waren geweest van cyberaanvallen.1'

Het is duidelijk dat instellingen kunnen kiezen uit een breed en steeds groter wordend aanbod aan verbeteringen op het gebied van IT-infrastructuur. Naar onze mening zijn er echter vijf technologieën die onmisbaar zijn.

Bij Intel noemen we deze de ‘vijf superkrachten’. Het is een vijftal dat bestaat uit het volgende: ‘

'Alomtegenwoordige informatica'

De tijd dat ‘computer’ alleen nog maar verwees naar beeldschermen en computerbehuizingen is voorbij. Tegenwoordig omvat de term alles, van pc’s tot smartphones, wearables en andere slimme apparaten. Deze flexibiliteit biedt kansen voor docenten (denk bijvoorbeeld aan een docent die tijdens een levendige klassikale discussie spraakgestuurde zoekfuncties gebruikt om een digitaal whiteboard te vullen) en beheerders (denk aan content delivery networks, slimme beveiligingscamera’s en slimme sensoren voor facilitair beheer).''

Alomtegenwoordige connectiviteit

Hoewel wifi wijdverspreid is, geeft ongeveer een kwart (24 procent) van de ondervraagden aan soms moeite te hebben om verbinding te maken met cursusmateriaal vanwege internetproblemen.2 'Binnenkort zal 5G/6G er echter voor zorgen dat alles en iedereen overal verbonden kan zijn. Hybride en zeer flexibele leervormen zullen voor leerlingen op veel meer plaatsen beschikbaar worden. Tegelijkertijd zullen 5G/6G privé-netwerken mogelijk maken die beter kunnen reageren in afgelegen of landelijke gebieden en de bescherming tegen cyberaanvallen vergroten."

Infrastructuur

Hoewel de meeste onderwijsinstellingen bekend zijn met de cloud, maken maar heel weinig instellingen gebruik van het volledige spectrum van cloud-to-edge.

Cloud-to-Edge combineert de schaalbaarheid en capaciteit van de cloud met realtime inzichten vanuit de edge. Hierdoor kunnen rekenintensieve applicaties worden ingezet voor gespecialiseerde cursussen, streamingcontent, esports en andere visuele workloads.''

AI

Kunstmatige intelligentie (AI) zet oneindige hoeveelheden gegevens om in bruikbare inzichten.

Al jaren buigen onderwijskundigen zich over de mogelijke gevolgen van AI voor het onderwijs en het leerproces – en de lancering van ChatGPT heeft dat debat nog verder aangewakkerd. Natuurlijk is ChatGPT slechts één van de vele toepassingen van AI.

AI zal nog veel meer mogelijkheden bieden. Als AI op een effectieve en verantwoorde manier wordt ingezet, zal dit het vermogen van docenten versterken om betere leerresultaten bij leerlingen te realiseren. AI zal bovendien een werkelijk adaptieve leerervaring bieden, afgestemd op de individuele capaciteiten, leerstijl en interesses van elke leerling.

Bovendien zal AI een centrale rol spelen op slimme campussen, met videoanalyse voor fysieke beveiliging en geoptimaliseerd facilitair beheer.''

Detectie

Waarneming is de vijfde superkracht.

Dankzij sensortechnologie kunnen we alle vijf menselijke zintuigen versterken en nabootsen, waardoor de echte wereld met de virtuele wereld wordt verbonden en ons vermogen om samen te werken wordt vergroot.

"Bij Intel zien we tal van toepassingen voor sensortechnologieën op de campus, waaronder slimme sensoren voor luchtkwaliteit, airconditioning, verlichting, beveiliging – en zelfs robotgrasmaaiers."

Alles samenbrengen: institutionele middelen inzetten om het leerproces van studenten te bevorderen

De keuze van apparaten door studenten is belangrijk. Dat geldt ook voor de keuzes die onderwijsinstellingen maken bij het moderniseren van hun infrastructuur om geavanceerde leerervaringen te ondersteunen.

Wij zijn grote voorstanders van het delen van lesklare academische programma's om de technologieën van de toekomst toegankelijk te maken. We gaan zelfs nog een stap verder door rechtstreeks samen te werken met instellingen om toekomstgerichte leerplannen en opleidingsprogramma’s te ontwikkelen. Zo werkt Intel bijvoorbeeld samen met de Chinese Wuhan University of Technology aan de ontwikkeling van een nieuw ingenieurscurriculum dat onderzoek combineert met samenwerkingsgericht onderwijs en studenten voorbereidt op het innovatie-ecosysteem van morgen. Door het aandeel en de diepgang van de experimentele praktijk te vergroten, zet de universiteit zich in om een solide basis te leggen voor de ontwikkeling en groei van nieuw ingenieurs talent.

Daarnaast investeren we aanzienlijke middelen in ons ‘AI for Workforce’-programma en werken we samen met andere organisaties om AI-labs te financieren in community colleges in de hele Verenigde Staten. Dankzij deze financiering kunnen de geselecteerde scholen AI-labs opzetten die studenten meer toegang bieden tot AI-tools en -middelen, zodat ze kunnen voldoen aan de computerbehoeften van het lesprogramma van het ‘AI for Workforce’-programma. We hebben ook digitale vaardigheidstrainingen aangeboden aan meer dan 4 miljoen jongeren in 27 landen, met als doel om tegen 2030 30 miljoen jongeren in 30 landen te bereiken. Deze programma’s bevorderen een diepgaand begrip van AI, bieden toegang tot AI-toolsets en creëren oplossingen met een betekenisvolle maatschappelijke impact.

Bij Intel zetten we ons in om zowel studenten als onderwijsinstellingen te ondersteunen bij het realiseren van optimale leerervaringen. Bezoek onze website over hoger onderwijs om meer te weten te komen over hoe we ondersteuning en advies kunnen bieden.

Over Intel

Als actieve voorvechter van het onderwijs en betrouwbare partner binnen de sector werkt Intel nauw samen met alle betrokkenen in het onderwijsecosysteem om de toekomst van onderwijstechnologie vorm te geven, innovatie in het onderwijs te stimuleren en rechtvaardige EdTech-oplossingen te bieden die tegemoetkomen aan de behoeften van alle leerlingen – ongeacht hoe of waar ze leren. Lees meer op intel.com/education.

• 'Hoe u uw instelling kunt voorbereiden en beschermen tegen een toekomstige cyberaanval', Times Higher Education, geraadpleegd op 22 maart 2023 'https://www.timeshighereducation.com/campus/how-prepare-and-protect-your-institution-against-future-cybersecurity-attack
• 'Online is geen optie: enquête onder studenten over toegang tot internet en apparaten', Instituut voor Hoger Onderwijsbeleid, geraadpleegd op 5 april 2023. https://www.ihep.org/publication/online-isnt-optional/

Dit artikel is geschreven door Jorge Rodriguez, Global Education Sales Strategy, Intel Corp. Mexico. Jorge heeft 12 jaar ervaring in het werken met overheden en onderwijsinstellingen op technologisch gebied. Hij heeft verschillende landen ondersteund bij de ontwikkeling van hun strategieën voor digitale paraatheid, waarbij hij Intel-programma's voor vaardigheidsontwikkeling, zoals 'Intel Skills for Innovation' en 'AI for Youth', heeft geïntegreerd. Jorge is een trotse 'geek' en een liefhebber van esports; hij is altijd op zoek naar manieren om nieuwe technologische trends te integreren in educatieve toepassingen om zo waarde toe te voegen aan de huidige ervaring van studenten en hun toekomstige professionele behoeften.

LinkedIn: Jorge Rodríguez Vargas

'