Hoe kunnen docenten de enorme kracht van AI benutten en tegelijkertijd leerlingen beschermen tegen de mogelijke risico’s ervan?

Beleidsmakers staan voor dezelfde vraag. Om hierop een antwoord te vinden, heeft de Britse regering leraren opgeroepen hun ideeën en ervaringen met AI te delen. De bevindingen zijn samengevat in een rapport uit 2023, waarin wordt ingegaan op de manier waarop AI tot nu toe is ingevoerd en toegepast, evenals op de uitdagingen, kansen en gevolgen ervan. Het meest interessant is dat het rapport ook de houding ten opzichte van AI in kaart brengt.

Hoe maken studenten en medewerkers gebruik van AI? Wat vinden ze ervan? En wat staat ons te wachten?

Hier volgt een overzicht van de bevindingen van de onderzoekers:

Hoe AI in de klas wordt ingezet

Docenten merken dat AI hen kan helpen om lesmateriaal te ontwikkelen dat is afgestemd op de unieke behoeften van hun leerlingen, en dat in een fractie van de tijd. Ook bij dagelijkse taken zoals het plannen van lessen, het bijhouden van roosters en zelfs het opstellen van rapporten krijgen docenten een helpende hand van AI.

AI kan leraren een creatieve impuls geven en hen helpen om met nieuwe ideeën te komen voor het onderwijzen van lastige onderwerpen. De respondenten benadrukten ook dat het een boost kan geven aan het zelfvertrouwen van leraren die lesgeven buiten hun vakgebied of in een tweede taal.

Leerlingen krijgen een leerervaring die beter op hen is afgestemd, omdat AI de uitleg kan aanpassen aan hun begripsniveau. En als extra voordeel hoeven leraren minder tijd te besteden aan administratie en kunnen ze meer tijd besteden aan wat ze het liefste doen: lesgeven.

De uitdagingen bij het gebruik van GenAI op scholen

Sommige docenten hebben het gevoel dat ze achterlopen op de nieuwe platforms en vaardigheden die GenAI vereist, en vinden het misschien lastig om het volledige potentieel van AI te benutten. Aangezien de technologie zich in razend tempo ontwikkelt, kan het moeilijk zijn om naast de taken in de klas ook op de hoogte te blijven van ontwikkelingen, nieuwe releases, technieken en beste praktijken.

Er zijn ook een aantal serieuze ethische vraagstukken waar zelfs tech-experts over debatteren. Is het eerlijk om leerlingen AI te laten gebruiken bij hun huiswerk? Kan AI nauwkeurig beoordelen of ze begrijpen wat ze hebben geleerd? Is het nodig om hen voor te bereiden op de arbeidsmarkt van de toekomst? Hoe ga je om met fouten van AI? Hoe zorg je ervoor dat de gegevens van leerlingen veilig blijven? Hoe pak je lastige gesprekken aan, bijvoorbeeld wanneer AI schadelijke vooroordelen of verkeerde informatie herhaalt?

Bovendien is er de bredere vraag of het gemak van GenAI niet zou kunnen leiden tot een te grote afhankelijkheid van hulpmiddelen, terwijl leerlingen en docenten juist menselijke tijd en inspanning zouden moeten investeren. Zoals respondenten opmerkten, is het doorwerken van vervelende taken soms een noodzakelijke stap om grotere voordelen te behalen. Zo zouden leerlingen bijvoorbeeld de kans kunnen missen om hun kritisch denkvermogen en probleemoplossende vaardigheden aan te scherpen, en leveren enkele van de meest gevreesde taken van docenten (zoals het schrijven van brieven aan ouders, het nakijken van proefwerken en het schrijven van rapporten) juist waardevolle inzichten op voor hun werk en dragen ze bij aan de ontwikkeling van hun professionele vaardigheden.

De weg die voor ons ligt

Uit de uiteenlopende reacties kwam één ding duidelijk naar voren: GenAI is even controversieel als krachtig. AI heeft op spectaculaire wijze zijn intrede gedaan in scholen en universiteiten. Positieve resultaten zijn onder meer een verlichting van de werkdruk, het personaliseren van het leerproces en het stimuleren van creativiteit. Er zijn echter ook zorgen over privacy en veiligheid, veranderende beoordelingsprocedures en lastige vragen die aan de orde komen op het gebied van ethiek, ontwikkeling en het welzijn van studenten.

De reacties van docenten waren gemengd. Sommigen willen graag doorzetten met AI in de klas en gaandeweg leren, terwijl anderen pleiten voor terughoudendheid en voorzichtigheid totdat de technologie wordt ondersteund door beleid, planning, regelgeving en begeleiding.

Om GenAI effectief te laten zijn in het onderwijs, is ondersteuning van onderwijzend personeel, leerlingen en hun gezinnen cruciaal. Training, opleiding en bewustwording zijn essentieel om het potentieel van GenAI te benutten en de uitdagingen ervan aan te pakken. GenAI zal een onderdeel worden van het leven van docenten en leerlingen. De vraag die overblijft is: „hoe?”.