Om ervoor te zorgen dat we de meest actuele en relevante EdTech-onderwerpen op het programma zetten, voeren we jaarlijks een onderzoeksprogramma uit, waarbij we dieper ingaan op de huidige ontwikkelingen in het onderwijs en meer specifiek op het gebruik van EdTech op scholen in het Verenigd Koninkrijk en daarbuiten. Hier onthult contentproducent Anna Bailey de resultaten.

Om inzicht te krijgen in de prioriteiten van scholen, voeren we ter plaatse kwantitatief onderzoek uit aan de hand van een aantal enquêtes. Als aanvulling hierop bestond ons kwalitatief onderzoek uit meer dan 90 boeiende, diepgaande gesprekken met docenten, leidinggevenden en verantwoordelijken voor digitaal leren.  

Dit vormt de basis voor de lezingen die we voor Bett 2024 zullen programmeren en helpt ons de meest interessante en relevante onderwerpen te selecteren. Om u alvast een voorproefje te geven, hebben we enkele belangrijke punten op een rijtje gezet.

Bij de keuze van EdTech zijn dit de belangrijkste overwegingen voor scholen:

 

Begroting

1. Het grote probleem waar niemand het over durft te hebben, is het budget, of beter gezegd: het gebrek daaraan. Door een combinatie van niet-gefinancierde loonsverhogingen, torenhoge energiekosten en inflatiedruk kampen scholen met financiële problemen.

2. De gevolgen van de pandemie zijn nog steeds merkbaar. Scholen hebben een periode van snelle aanschaf doorgemaakt, wat heeft geleid tot veel nieuwe technologie, soms zonder dat het personeel daarvoor de juiste training en ondersteuning heeft gekregen. Scholen bevinden zich nog steeds in een fase van evaluatie en consolidatie, waarin wordt bekeken welke EdTech het nuttigst is gebleken en welke ondersteuning het personeel nodig heeft.

“De school heeft 30 VR-headsets, maar we maken er nauwelijks gebruik van,” zei een van de deelnemers aan het onderzoek. “Ik ben bezig met het opstellen van een handleiding voor docenten, omdat ze op dit moment nog niet genoeg zelfvertrouwen hebben.”

 

Nieuwe technologie

3. Wanneer scholen investeren in nieuwe onderwijstechnologie, ligt de nadruk erop dat deze technologie effectief is en waar voor zijn geld biedt.

4. Onderwijzers en leidinggevenden zijn enthousiast over generatieve AI en de manieren waarop ze deze kunnen inzetten om de werkdruk te verlichten, tijd te besparen, de bedrijfsvoering te stroomlijnen, leerachterstanden bij leerlingen in kaart te brengen, gegevens te analyseren, toegankelijkheid te bevorderen en de technologie in het leerplan te integreren. Ze hebben echter ook bedenkingen met betrekking tot gegevensnaleving, ethische algoritmen en de onlineveiligheid van leerlingen, en kijken uit naar richtlijnen van het ministerie van Onderwijs, vooraanstaande deskundigen en collega’s om hen te helpen bij het opstellen van schoolbeleid.

5. Er wordt ook gewerkt aan het upgraden en moderniseren van de IT-infrastructuur om te zorgen voor een veilig en robuust systeem. Veel scholen zijn bezig met, of overwegen, de overstap naar de cloud.  

6. Hoewel de druk op de begrotingen en het tekort aan plaatsen gevolgen hebben voor het aanbod op het gebied van speciaal onderwijs (SEND), willen scholen graag onderzoeken hoe EdTech het leren en de communicatie in de klas en thuis kan ondersteunen. Voor oudere leerlingen ligt de nadruk op het verwerven van vaardigheden die hen klaarstomen voor de arbeidsmarkt en op de manier waarop technologie daarbij kan helpen. Scholen willen de samenwerking met ouders en verzorgers graag verbeteren en zijn ook geïnteresseerd in de nationale normen die voortvloeien uit de SEND-evaluatie van het Ministerie van Onderwijs (DfE).

7. Een groot aantal leerlingen is vanwege hun geestelijke gezondheid voortdurend afwezig in de klas, een probleem dat sinds de pandemie exponentieel is toegenomen. Scholen zoeken naar manieren om deze leerlingen te ondersteunen bij hun leerproces en hen weer naar school te krijgen.

 

Vereisten voor medewerkers en studenten

8. Het welzijn van het personeel is eveneens een prioriteit, waarbij het werven en behouden van personeel een voortdurende uitdaging vormt. Dit geldt met name voor beginnende leraren, die ondersteuning nodig hebben om die lastige eerste jaren door te komen, en voor leidinggevenden, die ervoor moeten zorgen dat scholen geen ervaren medewerkers verliezen als gevolg van stress en burn-out.

9. De opleiding van het personeel is in het algemeen een probleem; leraren hebben moeite om tijd te vinden om nieuwe technologie te integreren. „Mijn uitdaging is om boeiende trainingen voor leraren te ontwikkelen over het gebruik van technologie in de klas”, aldus een deelnemer.

10. Digitaal burgerschap, online veiligheid, naleving van regelgeving en cyberbeveiliging zijn altijd actuele prioriteiten.

 

Er zijn dus heel wat uitdagingen, maar er zijn evenzoveel manieren waarop technologie het geweldige onderwijs en leren op scholen over de hele wereld kan ondersteunen.

Hartelijk dank aan iedereen die aan de interviews heeft deelgenomen. We kijken ernaar uit om al jullie inzichten om te zetten in fantastische lezingen, workshops en netwerkmogelijkheden op Bett.