In alle aspecten van het onderwijs is het onze taak om mensen te helpen zich voor te bereiden op hun toekomstige leven, en dit is nog nooit zo belangrijk geweest als nu, nu we de balans opmaken van de gevolgen van de pandemie voor onze gemeenschappen, werkplekken en onderwijssituaties. De pandemie heeft ons geleerd dat alles kan veranderen – en snel ook – en hoe belangrijk veerkracht, samenwerking en verbondenheid zijn wanneer alles op zijn kop wordt gezet. Welke rol spelen wij, als opvoeders, dan bij het ondersteunen van deze mentaliteit en vaardigheden?

In het voortgezet onderwijs streven we ernaar vaardigheden, gedragingen en gewoontes te ontwikkelen die onze studenten helpen om te gedijen in hun toekomstige loopbaan. Het probleem is dat we geen idee hebben wat die loopbanen precies zullen zijn. De loopbaantrajecten die nu bestaan, zouden zelfs tien jaar geleden nog vrijwel onmogelijk te voorspellen zijn geweest, en de aard van het werken is verschoven van het vinden van een ‘levenslange’ loopbaan naar het ervaren van meerdere werkplekken gedurende het hele leven. Gemiddeld wisselt een werknemer twaalf keer van baan (Bureau of Labor Statistics (BLS), 2019), waarbij velen vijf jaar of minder in elke functie blijven. Studenten moeten naast hun professionele en technische kwalificaties ook overdraagbare vaardigheden ontwikkelen, zodat ze beschikken over de kennis, houding, vaardigheden en gedragingen die nodig zijn om te gedijen in het leven en op het werk. Hoe bereiden we mensen dan voor op een veranderend landschap? Hoe rusten we onze studenten toe om uitdagingen met zelfvertrouwen en veerkracht aan te gaan, het leven met een groeimindset tegemoet te treden en zinvolle verbindingen en samenwerkingsverbanden met anderen op te bouwen?

De onderwijstechnologie heeft de afgelopen jaren enorme sprongen vooruit gemaakt: van virtuele leeromgevingen met statische leermiddelen, via interactieve activiteiten, tot een alles-in-één-oplossing die meerdere apparaten en platforms integreert, immersieve technologieën zoals VR en natuurlijk AI zoals ChatGPT, dat de onderwijswereld onlangs stormenderhand heeft veroverd, terwijl er nog steeds zowel ethische als academische vragen onbeantwoord blijven over de impact van deze technologie.

Naarmate de technologie vordert, zien we dat onze studenten een scala aan transversale vaardigheden nodig hebben om zich te kunnen ontplooien in hun toekomstige leven en loopbaan. Transversale vaardigheden, of ‘T-vaardigheden’, worden doorgaans niet gezien als vaardigheden die specifiek verband houden met een bepaalde baan, taak, academische discipline of kennisgebied, maar als vaardigheden die in een breed scala aan situaties en werkomgevingen kunnen worden ingezet. Er is steeds meer vraag naar deze vaardigheden, zodat leerlingen zich succesvol kunnen aanpassen aan veranderingen en een zinvol en productief leven kunnen leiden.” (UNESCO 2014). UNESCO (Organisatie van de Verenigde Naties voor Onderwijs, Wetenschap en Cultuur) heeft de cruciale rol van transversale vaardigheden voor effectieve participatie in het leven en op het werk in een hyperverbonden kennismaatschappij onderkend (Internationaal Bureau voor Onderwijs van UNESCO, 2013). Het concept van leren in de 21e eeuw is levenslang en levensbreed, en reikt verder dan school, hogeschool en universiteit.

Op basis van de vijf kerngebieden die door UNESCO zijn vastgesteld, heeft SERC zes T-vaardigheden ontwikkeld, die in het lesprogramma zijn geïntegreerd:

• Samenwerken met anderen
• Professionaliteit op het werk
• Zelfmanagement
• Probleemoplossing en besluitvorming
• Burgerschap
• Digitale geletterdheid.

Deze zes T-vaardigheden vormen een kader voor leren en ontwikkeling en worden ondersteund door een ondernemerschapsecosysteem binnen de hogeschool. Dit ecosysteem omvat een Ondernemersclub, gerichte ondernemerschapsbegeleiding voor individuen en groepen, hogeschoolbrede expo-evenementen waarop projectmatig leren in de praktijk wordt getoond, en mogelijkheden om goederen en diensten te verkopen, deel te nemen aan evenementen en ondersteuning bij het aanvragen van financiering. Een PBL-context (projectmatig leren) voor het aanbieden van het curriculum bevordert de ontwikkeling van transversale vaardigheden, ondernemerschap, beroepsvaardigheden en lees-, schrijf- en rekenvaardigheden, waardoor al onze studenten een rijke, holistische leerervaring krijgen.

Leerlingen die zich bezighouden met praktijkgerichte uitdagingen die verband houden met het bedrijfsleven en de samenleving, ontwikkelen naast hun T-vaardigheden ook hun beroepsvaardigheden. Projectmatig leren (PBL) creëert een omgeving waarin leerlingen kunnen samenwerken, conflicten kunnen aanpakken, meningsverschillen kunnen oplossen en doorzettingsvermogen kunnen tonen om de beste oplossingen te ontwerpen, te selecteren en te implementeren. Leerlingen doen ervaring op via praktijkgerichte projecten, stages of werkervaringsmogelijkheden als onderdeel van een holistisch programma dat bovendien is geaccrediteerd door middel van erkende kwalificaties.

Als we stilstaan bij de rol van technologie in het onderwijs, zullen deze essentiële T-vaardigheden en het vermogen om een groeimindset toe te passen op nieuwe uitdagingen onze leerlingen in staat stellen om zich te ontplooien in het leren, het leven en het werk. Mensen die risico’s kunnen beheersen, nieuwe technologieën kritisch kunnen beoordelen en zelfverzekerd beslissingen kunnen nemen, zullen in staat zijn om technologie op een productieve manier in te zetten en zo op zinvolle wijze bij te dragen aan hun gemeenschap en de mondiale samenleving.

We hebben gezien hoe technologie een reddingslijn is geworden, die ons in staat stelt om op nieuwe manieren contact te leggen en samen te werken, en problemen op een geheel nieuwe manier op te lossen. Door een cultuur van verkenning en innovatie te creëren, kunnen we onze leerlingen helpen om deze lessen als springplank te gebruiken en zo hun eigen toekomst vorm te geven.

Kom op 30 maart naar het Teaching & Learning Theatre op Bett 2023en luister naar Stefanie, die meer informatie zal geven over hoe het South Eastern Regional College een ondernemersecosysteem heeft ontwikkeld dat steunt op digitale vaardigheden. Bett 2023 vindt plaats van 29 tot en met 31 maart in het ExCeL London. Koophier je ticket!