Schotse scholen bevinden zich op een cruciaal moment in hun traject naar zinvolle technologie-integratie. Tijdens een recent leiderschapsevenement in Edinburgh hebben onderwijsleiders de inzichten onderzocht die de EdTech Assessment Tool van SMART Technologies biedt. Deze tool is ontworpen om technologiepraktijken te evalueren en af te stemmen op wereldwijde best practices, en helpt scholen bij het in kaart brengen van sterke punten, tekortkomingen en concrete stappen om de resultaten te verbeteren. De tool is gebaseerd op wereldwijde onderzoekskaders, waaronder die van de OESO, UNESCO en de Europese Commissie.

De aandachtsgebieden die voor Schotland naar voren kwamen – de betrokkenheid van leerkrachten bij de planning op technologisch gebied, de inbreng van leerlingen in de besluitvorming, de aanpak van nieuwe technologieën en het evalueren van de effectiviteit van technologie – vonden veel weerklank bij het publiek. Hieronder volgt een verslag van het verloop van het evenement en wat de volgende stappen zijn voor Schotse scholen.

Nadenken over de huidige werkwijzen

De EdTech Assessment Tool nodigt scholen uit om na te denken over hun werkwijzen aan de hand van een gestructureerde enquête waarin wordt gevraagd naar de ontwikkeling op het gebied van 25 wereldwijde best practices op terreinen als strategische planning, infrastructuur en professionele ontwikkeling. Schotse scholen presteren erg goed op gebieden als cyberbeveiliging en gegevensbescherming, evenals bij de beoordeling van de voortgang van leerlingen. Daarnaast zijn er ook belangrijke aandachtsgebieden in kaart gebracht.

De leidinggevenden vertelden hoe het proces hen niet alleen hielp hun sterke punten in kaart te brengen, maar ook nieuwe gesprekken op gang bracht.

Een van de deelnemers merkte op: "Toen ik de resultaten zag, besefte ik dat we er goed in zijn geslaagd om leerlingen te betrekken bij gesprekken over technologie in de klas. Maar uit de gegevens bleek ook waar we nog verbeteringen kunnen aanbrengen – met name wat betreft de manier waarop we de effectiviteit van onze hulpmiddelen op de lange termijn beoordelen."

Charlie Love, medewerker kwaliteitsverbetering – Digitaal bij de gemeenteraad van Aberdeen, merkte op: "Het invullen van de SMART EdTech Assessment Tool, waarin we terugblikten op het onderwijstransformatieprogramma van de stad Aberdeen, was een onschatbare kans om stil te staan bij de vooruitgang die we hebben geboekt en de volgende stappen in ons traject in kaart te brengen. Door deel te nemen aan de discussie tijdens het SMART-evenement kregen we een breder perspectief, waardoor we onze inspanningen konden plaatsen in de context van andere lokale overheden. Dit bracht niet alleen onze sterke punten naar voren, maar bracht ook gebieden voor verdere ontwikkeling aan het licht, wat ons streven naar voortdurende verbetering bij het bieden van impactvol onderwijs door middel van technologie nog eens onderstreepte.” 

Vier speerpunten: een routekaart voor groei

De tool bracht cruciale aandachtsgebieden voor Schotse scholen in kaart – deze gebieden zijn van groot belang voor de resultaten en bieden op basis van de geaggregeerde enquêteresultaten momenteel veel ruimte voor verbetering.

• Betrokkenheid van docenten bij de technologische planning
  Effectief technologiegebruik begint bij de docenten. Hoewel veel scholen beschikken over enthousiaste voorvechters van technologie, blijkt uit de gegevens dat een systeembrede aanpak, waarbij alle medewerkers zich in elke fase van het technologische traject goed toegerust en gesterkt voelen, van essentieel belang is.
• Betrokkenheid van leerlingen bij de besluitvorming
  Door leerlingen te betrekken bij de technologische planning wordt gewaarborgd dat oplossingen zowel relevant als doeltreffend zijn. Scholen met technologische leerlingenraden werden op dit gebied als rolmodellen erkend.
• Benadering van nieuwe en opkomende technologieën
  Uit de evaluatie bleek een voorzichtige maar nieuwsgierige houding ten opzichte van opkomende technologieën zoals AI en AR. Leidinggevenden erkenden de noodzaak van professionele bijscholing om vertrouwen op te bouwen bij het testen van deze tools.
• De effectiviteit van technologie evalueren
  Het meten van de invloed van technologie op leerresultaten blijft een uitdaging. Verschillende scholen gaven aan behoefte te hebben aan kaders die verder gaan dan anekdotisch bewijs, om echt te kunnen vaststellen wat werkt.

De inzichten delen

Tijdens het evenement organiseerde SMART een sessie waarin leidinggevenden in samenwerking met collega’s hun gegevens bespraken.

Voor velen was het een indrukwekkend moment van bezinning. Jim McLean, medewerker onderwijsondersteuning op het gebied van digitale pedagogiek bij de Aberdeenshire Council, zegt: "Wanneer de SMART Ed Tech Assessment Tool door individuele scholen wordt gebruikt, stelt dit onze schoolhoofden in staat prioriteit te geven aan de afzonderlijke elementen, zodat duidelijk wordt of er meer professionele bijscholing nodig is voor leerkrachten om het leerproces van leerlingen te verdiepen. Bovendien kunnen de schoolhoofden de resultaten gebruiken als een routekaart om alle aspecten van het leren en lesgeven te verbeteren."

Een ander merkte op: „Het stelde me gerust om te horen dat anderen met soortgelijke uitdagingen te maken hebben. De SMART-methode hielp ons een helder beeld van onszelf te krijgen en gaf ons concrete vervolgstappen.”

Wat staat de Schotse scholen te wachten?

De bijeenkomst werd afgesloten met een gezamenlijke toezegging om op basis van de bevindingen maatregelen te nemen die voor elke afzonderlijke school en elk afzonderlijk systeem geschikt zijn. Hieronder volgt een overzicht van hoe enkele van de deelnemende scholen van plan zijn verder te gaan:

• Professionele ontwikkeling voor leerkrachten
  Scholen zullen investeren in gerichte programma’s voor professionele ontwikkeling om de betrokkenheid van leerkrachten bij de planning en implementatie van technologie te vergroten.
• Technologische leerlingenraden
  Steeds meer scholen zijn van plan de rol van leerlingen in de besluitvorming op technologisch gebied te formaliseren, zodat hun stem meebepaalt hoe de toekomst van digitaal leren eruit komt te zien.
• Proefprojecten voor opkomende technologieën
  Scholen toonden belangstelling voor het opzetten van kleinschalige proefprojecten met AI- en AR-tools, waarbij een gestructureerd evaluatieproces wordt gebruikt om de impact te meten.
• Kaders voor het meten van impact
  Leiders zullen instrumenten en hulpmiddelen verkennen om de effectiviteit van hun investeringen in technologie te evalueren, en zullen binnen netwerken beste praktijken uitwisselen.

Afsluitende gedachten

De SMART EdTech Assessment Tool is meer dan alleen een enquête; het is een spiegel die laat zien waar scholen op dit moment staan en een kompas dat hen de weg wijst naar strategische groei. Zoals Gemma Sanderson, medewerker onderwijsondersteuning op het gebied van digitaal leren bij Fife Council, het verwoordde:

“Het was geweldig om de enquêteresultaten voor Schotland te zien en te ontdekken waar onze sterke punten en verbeterpunten liggen. Het heeft ons als lokale overheid geholpen om na te denken over onze prioriteiten en contacten te leggen met anderen in Schotland, zodat we kunnen samenwerken.”

De inzet van de onderwijsleiders in Schotland is inspirerend, en SMART is verheugd deze ontwikkeling te mogen ondersteunen. Luister naar het komende nieuwe seizoen van de podcast ‘EdTech Unwrapped’ van Bett om meer leiders te horen praten over hun huidige uitdagingen, hun ervaringen met het invullen van de EdTech Assessment Tool en wat de toekomst voor hun scholen in petto heeft.

Lees meer over de EdTech Assessment Tool en ga er vandaag nog zelf mee aan de slag. Probeer de Assessment Tool hier uit!