Tijdens de Live in the HE Campus op Bett UK 2026 bespraken Delia DeCourcy (Lenovo), dr. Helen Crompton (Old Dominion University), dr. Christie Pritchard (Universiteit van Plymouth) en dr. Larry Rother (Intel) hoe AI-geletterdheid in snel tempo een essentiële vereiste wordt voor de inzetbaarheid van werknemers.

Een nieuwe maatstaf voor het succes van afgestudeerden

Naarmate AI de verschillende sectoren in hoog tempo blijft hervormen, veranderen de verwachtingen ten aanzien van afgestudeerden net zo snel. Wat vroeger als een specialistische vaardigheid werd beschouwd, wordt nu een basiscompetentie.

Universiteiten staan voor de uitdaging om verder te gaan dan alleen het introduceren van AI-tools en deze in plaats daarvan op een zinvolle manier te integreren in de hele studie-ervaring. Het doel is duidelijk: afgestudeerden moeten hun opleiding afronden met het vermogen om in de praktijk zelfverzekerd met AI om te gaan.

Van specialisten tot ervaren AI-gebruikers

Een belangrijk thema tijdens de hele sessie was de verschuiving van het opleiden van een kleine groep AI-specialisten naar het in staat stellen van een veel bredere groep van ervaren AI-gebruikers.

Naarmate AI-tools steeds toegankelijker worden, ligt de waarde ervan in de mate waarin individuen ze effectief kunnen toepassen bij alledaagse taken en uitdagingen. Dit duidt op een belangrijke verschuiving binnen het hoger onderwijs, waar AI-vaardigheden nu in alle studierichtingen moeten worden ontwikkeld en niet langer beperkt mogen blijven tot technische opleidingen.

Een nieuwe kijk op wat AI-geletterdheid werkelijk inhoudt

AI-geletterdheid gaat niet langer alleen over het gebruik van tools. Het vereist kritisch inzicht.

Er is een groeiende behoefte om studenten in staat te stellen de resultaten van AI kritisch te bekijken, vooringenomenheid te herkennen, inzicht te krijgen in gegevensbescherming en na te denken over de bredere maatschappelijke gevolgen van AI. Door verder te gaan dan oppervlakkige betrokkenheid wordt ervoor gezorgd dat studenten niet alleen gebruikers van AI zijn, maar ook goed geïnformeerde en verantwoordelijke deelnemers in een door technologie gedreven wereld.

De kloof in denkwijzen overbruggen

De invoering van AI in het onderwijs blijft een complex proces, dat zowel door kansen als door onzekerheden wordt bepaald.

Hoewel veel studenten gemotiveerd zijn door de rol die AI in hun toekomstige loopbaan zal spelen, blijven anderen terughoudend, met name als het gaat om academische integriteit. Tegelijkertijd staan docenten onder tegenstrijdige druk, variërend van tijdgebrek tot snel veranderende richtlijnen.

Een duidelijke positionering is essentieel. AI moet worden gezien als een hulpmiddel dat het denkproces versterkt, niet als iets dat het vervangt. Het creëren van dit gedeelde begrip is cruciaal om een zelfverzekerd en verantwoord gebruik te stimuleren.

Beoordeling in het tijdperk van AI

De opkomst van AI dwingt ons ook om het beoordelingssysteem te herzien.

Traditionele modellen die gericht zijn op het geven van antwoorden, verliezen aan relevantie, terwijl er steeds meer nadruk komt te liggen op de manier waarop leerlingen door AI gegenereerde inhoud beoordelen, bekritiseren en toepassen. Deze verschuiving onderstreept de noodzaak van een meer doordachte opzet van beoordelingen die aansluiten bij vaardigheden die in de praktijk van pas komen.

Zonder deze ontwikkeling bestaat het risico dat de benaderingen op het gebied van onderwijs en beoordeling achterblijven bij het tempo van de technologische veranderingen.

De rol van samenwerking binnen de sector

Een nauwere samenwerking tussen het onderwijs en het bedrijfsleven helpt de kloof tussen opleiding en werk te overbruggen.

Door het onderwijsprogramma af te stemmen op de verwachtingen in het bedrijfsleven, ondersteunen deze samenwerkingsverbanden de ontwikkeling van zowel technische vaardigheden als de bredere denkwijze die nodig is om effectief met AI te werken. Deze samenwerkingsverbanden zorgen ervoor dat het onderwijs relevant, praktijkgericht en toekomstgericht blijft.

Een basis voor een leven lang leren

In wezen werd tijdens de sessie een eenvoudige maar krachtige boodschap benadrukt. Bij de voorbereiding van het personeel op het tijdperk van AI gaat het niet om het sneller vinden van antwoorden. Het gaat erom het vermogen te ontwikkelen om samen met technologie te leren, zich aan te passen en kritisch na te denken. 

Kennis van AI is niet langer een keuze. Het vormt de basis voor een leven lang leren en toekomstig succes.

Op de HE Campus live op Bett bepalen dit soort gesprekken hoe onderwijsinstellingen op die uitdaging reageren. Lees meer over de HE Campus live op Bett of neem vandaag nog een kijkje op The Bett Buzz voor nog meer inzichten.