교실, 학교 또는 교육 기관에서 내려지는 모든 결정은 궁극적으로 교육학적 결정입니다. 왜냐하면 그러한 결정은 학습과 교육 과정의 일환으로 학습자와 교사가 내릴 수 있는 선택의 폭을 넓히거나 좁히기 때문입니다.

PedTech는 간단히 말해, 교육 분야에서 디지털 기술을 주도하는 주체로 ‘실무’가 아닌 ‘교육학’을 내세우는 것을 의미합니다. 이를 다음과 같이 생각해 볼 수 있습니다.  

• 다음 주제에 대한 대화 기술 에 대한 대화는 우리의 관심을 우리가 우리가 사용하는 것에 집중하게 해줍니다.
• 다음 주제에 대한 대화 에드테크 에 대한 대화는 우리에게 어떻게 그 기술을 활용하여 교수와 학습을 지원하는지, 그리고 이를 통해 기대되는 즉각적인 효과(예: 교육학적 접근법이나 교수법)가 무엇인지에 대해 생각하게 해줍니다.
• 다음 주제에 대한 대화 PedTech 에 대한 대화는 우리가 왜 특정 교수·학습 방식을 사용하는 이유와, 그것이 학습자에게 장기적으로 미칠 것으로 기대되는 영향(즉, 우리의 교육 철학적 신념)에 대해 깊이 생각하게 합니다.

예를 들어, 왜학습자들이 클라우드 기반 작업 공간을 통해 협업하기를 바라는가? 이것이 개인의 학습 경로와 자신감 수준에 어떤 영향을 미칠까? 왜 음성 메모 피드백, 온라인 채점, 디지털 필기 기능을 사용하는가? 이것이 학습자들이 피드백에 반응하는 시기와 향후 과제물의 질에 어떤 영향을 미치는가? 왜 학습자들이 적응형 학습 웹사이트를 이용하기를 바라는가? 이것이 학습자의 지식 심화 및 다른 맥락에서의 적용 능력에 어떤 영향을 미칠까?

이러한 심층적인 질문들은 우리가 학습자들에게 전달하고 있는 미묘한 메시지와, 교실 내에서 디지털 기술을 활용하는 데 있어 우리가 내리는 결정이 미치는 영향을 되돌아보게 합니다. 다시 말해, ‘학습자란 무엇인가’에 대해, 그리고 ‘학습 과정에서 우리가 무엇을 중요하게 여기는가’에 대해 우리는 무의식적으로 학습자들에게 어떤 메시지를 전달하고 있는 것일까요? 우리는 새로운 지식을 누가 정의하는지에 대해 무엇을 암시하고 있는가? 학습 과정에서 다른 학생이나 성인의 역할에 대해 학습자들에게 무엇을 시사하고 있는가? 이러한 질문들에 대한 견해는 내재된 교육적 신념을 드러내기 시작한다.

그렇다면 2023년 현재, ‘교육학’이란 과연 무엇을 의미할까요?

‘교육학(pedagogy)’이라는 단어는 증거에 기반한 교직계에서 기꺼이 받아들여져, 교실 수업 실천에 관한 훨씬 더 목적 지향적인 대화를 이끌어 냈습니다. 그러나 ‘교육학’은 종종 포괄적인 용어로 사용되며, 교육학 이론, 교육적 신념과 입장, 교육적 의도 및 전략, 교육적 접근법과 방법, 교육적 실천과 정치화된 교육학, 교육과정 및 평가 등 다양한 개념을 지칭하기도 합니다. 그 결과, ‘페다고지’라는 용어를 사용하는 논의는 종종 범위가 너무 넓고 여러 가지 전제에 얽매이게 되어, 교육자로서 교수와 학습을 개선하기 위해 우리가 다음에 정확히 무엇을 해야 하는지를 파악하는 데 있어 정확성이 떨어지는 결과를 초래합니다.  

정확성을 기르는 것은 우리의 이해에 명확성을 부여하기 때문에 중요합니다. 이러한 이해는 명확하고 구체적인 행동으로 이어지며, 학습자들이 경험하기를 기대하는 효과에 대한 분명한 의도를 갖게 합니다.  

예를 들어, 대화가 효과적인 학습의 핵심 요소라고 생각한다면, 말하기와 듣기에 자신 있는 학습자들만을 위한 것이 아니라 모든 학습자에게 더 포용적이고 공평한 대화 환경을 조성하기 위해 디지털 기술을 어떻게 활용할 수 있을까요? 사회 불안이 있는 학습자나 신경다양성을 가진 학습자들은 어떨까요? 말하기 및 언어 장애가 있는 학습자나 영어를 제2언어로 사용하는 학습자들은 또 어떨까요?

‘단계적 학습’이 지식 발달의 기초라고 생각하신다면, 디지털 기술을 활용하여 개별화된 학습 경로를 제공하고 교사가 수업 현장에서 개입 조치를 실행할 수 있는 역량을 어떻게 강화할 수 있을까요? 능력이 뛰어나고 자기 주도적인 학습자는 어떨까요? 지나치게 자신감이 넘치거나, 반대로 아직 자신감이 부족한 학습자는 또 어떨까요?

오해를 바로잡는 것이 지식 습득의 핵심 요소라고 생각한다면, 디지털 기술을 활용하여 오류를 파악하고 자동으로 수정하거나, 전체 학급의 실시간 데이터를 제공함으로써 맞춤형 수업을 강화할 수 있는 방법은 무엇일까요? 유난히 창의적이거나 비전통적, 혹은 혁신적인 해결책을 찾아낸 학습자들은 어떻게 다뤄야 할까요? 지식의 기초가 부족한 학습자들은 또 어떻게 해야 할까요?  

디지털 기술은 거의 모든 교실에 존재하는 장벽을 제거하는 데 큰 역할을 할 수 있습니다. 이는 학습 격차를 해소하는 것은 물론, 새로운 가능성과 기회를 열어주는 측면에서도 마찬가지입니다. 하지만 단기적인 ‘참여’에 그치지 않는 의미 있는 변화를 이끌어내려면, 우리가 무엇을 달성하고자 하는지, 어떻게 달성할 것인지, 그리고 왜 달성하고자 하는지에 대해 명확히 파악해야만 합니다.

Bett 2023을 방문하시는 동안, 공급업체 및 실무자들과 소통하며 교육학 및 실무에 대한 대화를 심도 있게 나누시기를 권장합니다. 디지털 기술에 관한 모든 대화에서, 다음 네 가지 교육 영역의 선도자가 되어 주십시오:

• 지식: 이 제품이나 아이디어는 학습자들에게 지식이 어디서 비롯되는지에 대해 무엇을 알려주는가? (그리고 그것이 지식이 어떻게 형성되는지에 대한 본인의 견해와 어떻게 부합하는지 생각해 보라)
• 학습: 이 제품이나 아이디어는 ‘학습자라는 것’이 무엇을 의미한다고 시사하고 있나요? 이 제품이나 아이디어는 ‘학습’이 무엇을 의미하며 어떤 모습인지 시사하고 있나요? (그리고 그것이 ‘학습자라는 것’과 ‘학습’이 무엇을 의미하는지에 대한 여러분의 개인적인 견해와 어떻게 부합하는지 생각해 보세요)
• 교육: 이 제품이나 아이디어는 ‘교사라는 것’이 무엇을 의미하는지, 그리고 ‘교육’이 무엇을 뜻하며 어떤 모습인지에 대해 어떤 시사점을 주는가? (그리고 그것이 교사로서의 역할과 교육의 의미에 대한 여러분의 개인적인 견해와 어떻게 부합하는지 생각해 보십시오)
• 학교 교육: 이 제품이나 아이디어는 ‘학교 교육’과 학습자의 학교 밖 경험 사이에 어떻게 의미 있는 연결고리를 형성하는가?

세미나에 참석하거나 공급업체 부스에서 토론에 참여할 때, 교실에 있는 모든 기기와 구독 중인 모든 프로그램이나 앱에는 아직 활용하지 못하고 있을 수도 있는, 간단하지만 강력한 기능들이 있다는 점을 기억하십시오. 이러한 기능들은 학습의 장벽을 허물어 주는 데 도움이 될 것입니다. Bett는 공급업체에 이미 이용 가능한 기능이 무엇인지 물어보고, 실무자들이 이를 실제로 어떻게 활용했는지 들어볼 수 있는 완벽한 기회를 제공합니다. 하지만 이 디지털 기술이 여러분이 학습에서 중요하다고 생각하는 부분을 어떻게 뒷받침할 수 있는지에 초점을 맞추십시오. 특정 제품이나 아이디어의 영향력에 대한 주장이 있을 때는, 그 맥락을 깊이 파고들어 이해해야 합니다. 그 당시 어떤 다른 상황이 있었는지, 교사들은 무엇을 왜 했는지, 학습자들은 무엇을 왜 했는지 등을 파악해야 합니다. 그 안에 내재된 교육적 신념을 확실히 이해하고, 그것이 여러분의 실제 상황과 가치관과 어떻게 부합하는지 고려해 보십시오.

아마 우리 모두는 호기심, 창의성, 혁신, 메타인지, 발전, 성취와 같은 요소를 장려하고자 할 것입니다. 하지만 현재의 교실 내 상호작용과 선택을 통해 우리가 이 중 어떤 요소를 가장 강조하고 있는지 생각해 봅시다. 또한, 그러한 강조가 학습자들이 경험하는 포용성과 형평성에 어떤 영향을 미치는지 생각해 봅시다. 모든 학습자가 매 수업마다 공평한 학습 기회를 가지고 있을까요? 그렇지 않다면, 어떤 장벽이 존재하며, 어떤 디지털 기술이 이러한 격차를 해소하는 데 도움이 될 수 있을까요? 예를 들어, 학습자를 위한 음성 메모 피드백이나 교사의 발표 자료에 자동 자막을 삽입하는 것과 같은 소규모의 간단한 아이디어만으로도 인지적 과부하를 줄이고, 학습자가 형성적 활동에 집중할 수 있도록 도울 수 있습니다(게다가 이러한 기능들은 대개 무료이거나 대부분의 기기에서 제공하는 접근성 기능의 일부이기도 합니다!).

Bett 2023에서 교육 분야의 선구자가 되어 보세요. 학습에서 무엇이 중요하다고 생각하는지 명확히 파악한 다음, 어떤 디지털 기술이 그러한 목표를 달성하는 데 어떻게 도움이 될지 완전히 명확해질 때까지 끊임없이 질문을 던지세요.

자세한 내용을 알아보시려면 , 2023년 3월 29일 수요일 12:20~13:05에 Bett Academy Live Theatre에서 열리는 “PedTech: 교육학을 최우선으로 – 실용적인 소개” 세션에 참여하여PedTech에 대한 토론에 동참해 보세요 .이 세션에서는 관련 연구 결과를 들어보고, LEO Academy Trust 전반에 걸친 학습에 미친 영향을 확인하며, LGfL을 통해 제공되는 무료 지원 및 자료에 대해 알아보실 수 있습니다.

약력 – 피오나 오브리-스미스 박사, PedTech 및 One Life Learning 설립자

 ‘Education Business’誌가 선정한 ‘교육 분야 가장 영향력 있는 50인’(2022년) 중 한 명인 피오나 오브리-스미스(Fiona Aubrey-Smith) 박사는 어린이와 청소년을 지도하는 이들을 지원하는 데 열정을 가진, 수상 경력이 있는 교사이자 리더입니다. PedTech의 창립자이자 One Life Learning의 이사인 피오나는 학교 및 교육 재단, 전문 연수 기관, 에드테크(EdTech) 기업을 대상으로 연구 컨설팅과 전략적 교육 지원을 제공하고 있습니다. 또한 오픈 대학교(The Open University)의 겸임 강사 및 자문 연구원으로 활동하고 있으며, 여러 다중 아카데미 재단 및 자선 재단의 이사회 위원으로도 활동하고 있습니다.

Bett 2023은 3월 29일부터 31일까지 런던 엑셀(ExCeL London)에서 개최됩니다.여기에서 티켓을 예매하세요!