교육개발재단(FED)은 단 하나의 목표를 가지고 있습니다. 바로 장기적인 관점에서 교육을 증진하는 것입니다.

 

교육은 개인과 우리 지역사회, 그리고 국가에 힘을 실어줍니다. FED는 각국이 경제를 활성화하기 위해서는 교육 계획에 대한 장기적인 접근 방식이 필수적이라고 믿습니다. 탄탄하고 실생활에 밀접하며 포용적인 교육은 학습자들이 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕습니다. 이는 조화롭고 생산적인 지역사회를 조성하며, 국가의 번영과 건강에 기여합니다. 성공적인 국가들은 교육을 전략적 발전의 중심에 두고 있습니다.

 

FED는 2022년 7월, 영국 교육 시스템에 대해 사상 최대 규모의 질적 의견 수렴 절차를 완료했습니다. 이 심도 있고 체계적인 의견 수렴 과정을 통해 우리는 영국 교육 시스템을 상세히 검토했으며, 사상 최초로 교육 분야의 장기 전략 계획을 위한 청사진 초안을 발표했습니다.

 

우리는 의견과 이해를 이끌어낼 수 있는 디지털 기반의 의견 수렴 방식을 활용할 수 있도록 상당한 시간과 노력을 기울여 왔습니다. 이를 우리는 ‘FEDspace’라고 부릅니다. 이 플랫폼은 지난 18개월 동안 우리 의견 수렴 활동의 상당 부분을 뒷받침해 왔으며, 이를 통해 우리는 다른 방식으로는 불가능했을 정도로 광범위하고 다양한 이해관계자들에게 훨씬 더 폭넓게 다가갈 수 있었습니다. 이는 진정으로 포용적인 디지털 의견 수렴이 실제로 구현된 사례였습니다.

 

연방교육개발원(FED)은 단일하고 통합된 관점을 바탕으로, 우리 교육 시스템의 장기적 계획이 학습자와 국가 전체에 어떻게 도움이 될 수 있는지 지속적으로 검토해 왔습니다. 또한, 무엇보다 중요한 점은 이러한 접근 방식이 우리가 항상 표면적인 부분만 손질할 뿐 근본적인 해결에는 이르지 못하는 더 큰 과제들을 어떻게 해결할 수 있을지 탐구해 왔다는 것입니다. 포용성은 단기적인 조치만으로는 해결할 수 없는 바로 그러한 문제 중 하나입니다. 

 

우리의 연구에 따르면, 팬데믹은 영국 내 지리적, 경제적, 기술적 불평등을 여실히 드러냈습니다. 이 점이 가장 뚜렷하게 드러난 곳은 바로 교육 시스템이었습니다. 이곳에서 ‘가진 자’와 ‘가지지 못한 자’ 간의 격차는 가장 컸으며, 2020년에는 가장 취약한 처지에 있는 청소년들이 교육을 받을 수 있도록 하기 위해 가정에 기기를 보급하기 위한 필사적인 노력이 벌어지기도 했습니다.  우리 중 많은 이에게 너무나 기본적인 권리로 여겨졌던 이 일이, 21세기에도 기기 접근이 당연시될 수 없으며 즉각적으로 제공되어야만 했던, 빈곤으로 인한 디지털 격차를 여실히 드러냈습니다.  다시 한번, 우리 사회에서 종종 가장 취약하고 도움이 절실한 계층은 학습에 참여할 수 있도록 기기가 배달되기를 기다려야만 했던 반면, 그 외의 모든 사람들은 비교적 수월하게 디지털 환경에서의 삶에 적응해 나갔습니다. 영국에서는 취약 계층 아동의 25%가 여전히 가족의 개인적 또는 경제적 사정으로 인해 디지털 학습에 필요한 기기를 이용할 수 없는 실정입니다.

 

디지털 학습에 접근하기 위한 두 번째 핵심 요소는 안정적인 인터넷 연결입니다. 안타깝게도 안정적인 광대역 연결은 ‘우편번호에 따른 운’에 좌우되는 경우가 많으며, 외진 지역이나 농촌 지역은 종종 인터넷 연결 상태가 열악하거나 아예 연결이 되지 않아 사실상 디지털 세상과 단절된 상태에 놓이게 됩니다.  팬데믹 기간 내내 우리 아이들은 의도치 않게 교육과 기회에서 배제되었으며, 디지털 세계에 기여하거나 참여할 수 없는 상황에 놓였습니다. 그리고 여전히, 긴급한 조치가 취해지지 않는다면 디지털 격차는 더욱 심화될 위협에 직면해 있습니다.

 

연방준비제도(FED)가 교육 시스템 전반에 걸친 이해관계자들이 진정으로 무엇을 생각하는지 파악하는 데 있어 방법론과 절차는 중요한 역할을 해왔습니다.  그 결과, 우리는 연구를 뒷받침하고 미래 지향적 사고를 가능하게 한 풍부한 지식 및 실무 데이터베이스를 구축할 수 있었습니다. 우리가 살고 있는 이 디지털이 발달한 사회에서, 교육에 대한 국가적 장기 전략 계획 프레임워크가 공공 영역 어디에서도 찾아볼 수 없다는 것은 믿기 힘든 일입니다. 실제로, 지금까지 그러한 내용은 공개된 적이 없습니다. 제 말을 믿지 못하시겠다면, ‘검색 엔진 테스트’를 직접 해보시기 바랍니다.

 

비즈니스 성공에 있어 장기적인 전략적 계획의 가치를 잘 알고 있는 2022년인 지금, 어떻게 교육 분야에서는 아직까지 이러한 접근 방식을 대규모로 적용하지 못하고 있는 것일까요?

 

이 접근 방식이 지닌 힘을 한번 상상해 보십시오! 민주주의, 정치적 야망, 비즈니스의 필요성, 그리고 전문적 실천을 하나로 연결하는 시스템입니다. 이 시스템은 이미 그 역할을 다한 구시대적인 체계와 관행에 얽매이지 않으며, 우리가 현재 살고 있는 세상에서 제자리걸음만으로는 충분히 앞으로 나아갈 수 없다는 사실을 이미 입증한 시스템입니다.  이 시스템은 민주적으로 선출된 정치인들과 실무와 성과를 창출하는 전문가들 모두에게 권한을 부여합니다. FED는 기업 및 산업계 리더, 교육 실무자 및 지도자, 학습자, 학부모 및 보호자, 전직 국무장관 및 고위 공무원, 학자 및 연구원을 포함한 광범위한 이해관계자들로부터, 교육 계획에 대한 이러한 장기적인 접근 방식에 대한 막대한 수요가 존재한다는 증거를 확보하고 있습니다.

 

최근 실시된 대규모 다중 이해관계자 설문조사에서, 응답자들은 교육 분야의 장기적 계획 수립에 대한 바람을 다음과 같이 밝혔습니다:

 

 

만약 어떤 정치인이 정책이 표를 얻는 데 결정적인 역할을 한다는 증거를 보고 싶었다면, 바로 이것이 그 증거일 것입니다!

 

교육 발전 재단

교육 발전 재단(FED)은 잉글랜드 교육에 대한 장기적인 비전과 체계의 이점, 중요성 및 이해를 증진하는 것을 목표로 하는 지역사회 이익 기업입니다. 저희는 2019년 12월에 설립된 독립 기관입니다. 최근 제2차‘2022년 국가 교육 자문 보고서’를발간하였으며,‘2022년 국가 교육 자문 보고서 기술 부록’은전략적 장기 교육 계획을 위한 청사진 초안을 제시하고 있습니다. FED에 대해 더 자세히 알고 싶으시면 https://fed.education/을 방문해 주십시오 .

 

칼 워드, 시티 러닝 트러스트 대표이사

칼은 스태퍼드셔주 스토크온트렌트에 위치한 3세부터 19세까지의 학생을 대상으로 하는 다중학교 단체(MAT)인 ‘시티 러닝 트러스트(City Learning Trust)’의 최고경영자(CEO)이자 ‘교육 발전 재단(Foundation for Education Development)’의 이사장을 맡고 있습니다. 그는 리더십 개발 및 학교 간 발전 분야에서 지역, 국가, 국제적 차원의 경험을 보유하고 있으며, 다양한 기관을 대상으로 한 국내외 프로젝트와 컨퍼런스를 지원해 왔습니다.

26년에 걸친 교육 경력 중 18년을 고위 관리직으로 근무한 칼은 다양한 환경의 여러 학교와 기관에서 활동해 왔습니다.  또한, 칼은 2017년부터 2018년까지 ASCL 회장을 역임했으며, 2009년부터 2011년까지는 총리 산하 ‘인재 및 기업 태스크포스’의 일원으로 활동하며, 교육의 여러 측면에 대해 10번가(총리실) 정책팀에 자문을 제공했습니다. 

칼은 커리어 앤 엔터프라이즈 컴퍼니(Careers and Enterprise Company) 교육 자문 위원회의 의장을 맡고 있으며, 이전에는 스쿨스 협동조합(Schools Cooperative Society)과 공인 교원 대학(Chartered College of Teaching)의 이사진 선정 위원회 의장을 역임했습니다. 또한 그는 국제 교장 연합(International Confederation of Principals)의 현직 이사회 위원이며, 글로벌 교육 리더 파트너십(Global Education Leaders Partnership)의 회원입니다.  또한 칼은 교육자금지원청(Education Funding Agency) 자문위원회, 교육부(DfE) 학교 및 아카데미 자금 지원 그룹, 학교 신탁 연합(Confederation of School Trust) 이사회, 유럽 학교 교장 협회(European School Headteachers Association)의 위원으로 활동해 왔습니다. 

가장 최근인 2020년, 칼은 교육 분야에 미친 공로를 인정받아 영국 공인 교육 대학(Chartered College of Teaching)의 펠로우로 선정되었으며, 워싱턴 D.C.에 위치한 브루킹스 연구소(Brookings Institute) 산하 보편 교육 센터(Center for Universal Education)의 리더십 위원회(Leadership Council) 펠로우로도 임명되었습니다.