Dr. Lucy Caton ist Leiterin des „Centre of AI in Education“ und Dozentin an der University of Greater Manchester, wo sie zudem als Programmleiterin für den PGCert-Studiengang „Angewandte generative KI für den Bildungsbereich“ tätig ist. Ihre Arbeit bewegt sich an der Schnittstelle zwischen künstlicher Intelligenz, Pädagogik und Inklusion, wobei ein starker Schwerpunkt auf der Förderung von Chancengleichheit und der Eigenverantwortung der Studierenden durch innovative pädagogische Ansätze liegt.  

Lucys Forschung befasst sich mit der ethischen und praktischen Integration von KI in den Lehr- und Lernprozess, insbesondere im Hinblick auf neurodivergente Lernende, formatives Feedback und die Gestaltung inklusiver Lehrpläne. Sie ist weithin anerkannt für ihre kooperative, schulbasierte Forschung und ihre behördenübergreifenden Partnerschaften, die die Stimmen von Lernenden und Lehrenden bei der Gestaltung KI-gestützter Praktiken in den Vordergrund stellen. 

Als erfahrene Pädagogin und Führungskraft hat Lucy sowohl in Bachelor- als auch in Masterstudiengängen unterrichtet und wurde für ihr Engagement für die Studienerfahrung der Studierenden sowie für ihre innovative Pädagogik gewürdigt. Darüber hinaus ist sie Mitautorin des Buches „AI-Powered Pedagogy and Curriculum Design“ (Routledge) und leistet damit einen Beitrag zur wachsenden internationalen Debatte über verantwortungsvolle und menschenzentrierte KI im Bildungswesen. 

Durch ihre Führungsrolle unterstützt Lucy Pädagogen und Bildungseinrichtungen dabei, sich kritisch mit KI auseinanderzusetzen, und sorgt dafür, dass deren Einsatz ethisch und inklusiv ist und einen sinnvollen Beitrag zur Bildung leistet.