Sie dankte mir dafür, dass ich sie inspiriert und motiviert hatte und in ihr den Wunsch geweckt hatte, die Lernerfahrung für ihre Schüler zu verändern, und sagte dann: „Aber was soll ich am Montagmorgen tun?“ Das ist eine großartige Frage, denn vielen von uns geht es nach dem Besuch von Veranstaltungen wie der BETT genauso. Wir erkennen das transformative Potenzial; uns ist aber ebenso bewusst, dass die Möglichkeiten der Technologie gewisse Risiken mit sich bringen, und es ist leicht, sich von der Komplexität der Bemühungen, Veränderungen herbeizuführen, überfordert zu fühlen.

Ich habe zwar keine Zauberformel, möchte Ihnen aber einen Ansatzpunkt bieten. Sie sollten sowohl die Gestaltung Ihrer Lernerfahrungen als auch Ihres digitalen Ökosystems im Lichte Ihrer Unternehmenswerte betrachten.

Ein prinzipienorientierter Ansatz für die Gestaltung von Lernprozessen

Ausgangspunkt für das wissenschaftliche Personal sind die Grundsätze, auf denen Ihre Praxis in den Bereichen Lernen, Lehren und Bewertung basiert. Eine Reihe von Grundsätzen kann Ihre pädagogischen Werte zusammenfassen und als Leitfaden für die Gestaltung von Lernprozessen dienen. Gut formuliert sollten diese Grundsätze nicht nur den Status quo beschreiben, sondern auch einen Aufruf zum Handeln und ein Manifest für Veränderungen darstellen.

Sobald Sie formuliert haben, worauf es wirklich ankommt, können Sie untersuchen, was die Umsetzung der einzelnen Grundsätze in jedem Lernkontext bedeutet, und Sie verfügen über einen unmittelbaren Maßstab, anhand dessen Sie die derzeitige Praxis bewerten und wichtige Bereiche für Veränderungen identifizieren können.

Ich habe 2022 gemeinsam mit Jisc einen Leitfaden zu diesem Thema erstellt und möchte Ihnen unsere sieben Grundprinzipien als Gesprächsaufhänger anbieten, um Ihnen dabei zu helfen, darüber nachzudenken, wie sich einige der großartigen Ideen und innovativen Technologien, die Sie auf der BETT sehen, anpassen lassen, um das Lernen in Ihrem Umfeld zu verbessern.

Sieben Grundsätze für gutes Lernen, Lehren und Bewerten

1. Helfen Sie den Lernenden zu verstehen, wie ein gutes Ergebnis aussieht, indem Sie sie mit den Anforderungen und Leistungskriterien für jede Aufgabe vertraut machen.
2. Gehen Sie auf die individuellen Bedürfnisse der Lernenden ein, indem Sie zugänglich, inklusiv und einfühlsam sind.
3. „Fördern Sie aktives Lernen“, indem Sie anerkennen, dass die Auseinandersetzung mit Lernmaterialien, Gleichaltrigen und Tutoren Chancen für die formative Entwicklung bieten kann.
4. Fördern Sie selbstständiges Lernen, indem Sie selbstgesteuertes Feedback, Selbstregulierung, Reflexion, Dialog und gegenseitige Bewertung anregen.
5. Die Arbeitsbelastung von Mitarbeitern und Lernenden effektiv steuern – durch die richtige Bewertung zum richtigen Zeitpunkt, unterstützt durch effiziente Geschäftsprozesse.
6. „Eine motivierte Lerngemeinschaft fördern“, indem die Schüler in Entscheidungsprozesse einbezogen werden und die Lehrkräfte dabei unterstützt werden, ihre eigene Praxis zu hinterfragen und weiterzuentwickeln.
7. Die Beschäftigungsfähigkeit der Lernenden fördern, indem authentische Aufgaben bewertet und ethisches Verhalten gefördert werden.

Wenn Sie sich wieder auf Ihre Grundprinzipien besinnen, können Sie Ihr Lehrangebot erneuern, indem Sie Lernaktivitäten neu konzipieren. Probieren Sie es mit dieser Selbsteinschätzung aus.

Die einzige wirkliche Grenze ist Ihre Vorstellungskraft. Der EdTech-Markt boomt. Vorbei sind die Zeiten, in denen Tools nur die grundlegendsten Lern- und Lehrfunktionen unterstützten. Es gibt mittlerweile Tools, die eine Vielzahl unterschiedlicher pädagogischer Ansätze unterstützen, und Innovationen in großem Maßstab sind nun möglich. Was auch immer Sie sich vorstellen können – Sie werden ein Tool finden, das dies unterstützt.

Aufbau eines digitalen Ökosystems

Der Hochschulsektor hat bei der Einführung neuer Technologien einen schrittweisen Ansatz verfolgt, doch in den letzten Jahren hat sich ein Wendepunkt vollzogen, an dem Technologie nun die Grundlage für alle unsere Verwaltungsprozesse und einen Großteil unserer Lehr- und Lernpraxis bildet.

Ausgangspunkt für Lerntechnologen und IT-Mitarbeiter ist daher der Zustand Ihres digitalen Ökosystems. Ich verwende den Begriff „digitales Ökosystem“, da isolierte Systeme unseren Erwartungen nicht mehr gerecht werden. Wir möchten eine Vielzahl von Tools als Teil eines vernetzten Ökosystems nutzen können. Je mehr wir die Vorteile digitaler Technologien erkennen, desto mehr möchten wir nahtlos über verschiedene Tools und Plattformen hinweg arbeiten.

Bis vor kurzem standen wir vor großen Hürden, wenn es darum ging, unsere Systeme miteinander zu verknüpfen. Sobald ein Teil eines Prozesses digitalisiert war, standen die Institutionen entweder vor der Wahl, immer mehr Optionen vom selben Anbieter zu erwerben oder viel Zeit und Geld in die Entwicklung von Schnittstellen zu investieren, um weitere Tools und Funktionen hinzuzufügen.

Wir sind nun an einem Punkt angelangt, an dem ein „Plug-and-Play“-Ansatz für die Kombination von Bildungstechnologien dank der Arbeit von 1EdTech Realität geworden ist: einer einzigartigen Gemeinschaft aus öffentlichen Einrichtungen, Institutionen und Anbietern, deren Mitglieder eine Reihe offener Standards entwickelt haben, die das EdTech-Ökosystem revolutioniert haben. Die 1EdTech-Community (früher bekannt als IMS Global Learning Consortium) hat Marktkonkurrenten, politische Entscheidungsträger und Institutionen zusammengebracht, um gemeinsam auf das Ziel hinzuarbeiten, ein flexibles digitales Lernökosystem zu ermöglichen.

Das bringt uns zurück zum Thema der BETT 2023, denn wenn Sie Ihre Lernaktivitäten neu konzipieren, können Sie Ihr digitales Ökosystem erneuern, indem Sie offene Standards nutzen, um Ihre Kernsysteme wieder mit den zusätzlichen Tools und Ressourcen zu verknüpfen, die Sie zur Verbesserung der Lernerfahrung benötigen. Durch den Einsatz von Technologien, die offenen Standards entsprechen, reduzieren Sie Risiken sowie Implementierungszeit und -kosten. Sie können schrittweise vorgehen und Innovationen so umsetzen, wie es für Ihre Lernenden am besten passt. Kommerzielle Produkte, Open-Source-Lösungen und eigene Entwicklungen lassen sich nahtlos in Ihr Ökosystem integrieren.

Bildungstechnologien, auf die Sie sich verlassen können

Ein offenes digitales Ökosystem ist ein wertorientiertes Konzept, und Werte spielen auch auf andere Weise eine Rolle. Bildungsanbieter haben eine Sorgfaltspflicht. Wir müssen unsere Lernenden und die von ihnen generierten Daten schützen. Wir müssen sicher sein können, dass wir Bildungstechnologien einsetzen, denen wir vertrauen können.

Durch die Verwendung offener Standards wird nicht nur verhindert, dass Daten in proprietären Systemen eingeschlossen werden; die offenen Standards von 1EdTech gehen noch weit darüber hinaus, wenn es darum geht, sichere und datenschutzkonforme Transaktionen zu gewährleisten.

Neben der Sicherstellung der technischen Aspekte der Transaktionen hat die 1EdTech-Community auch eine Bewertungsrubrik entwickelt, um die Datenschutzrichtlinien und Nutzungsbedingungen der Anbieter zu prüfen. Bis heute wurden über 8.500 Produkte anhand der TrustEd Apps-Rubrik geprüft. Der Prüfungsprozess gibt den Einrichtungen die Gewissheit, dass die komplexen rechtlichen Dokumente der Anbieter tatsächlich den heutigen Datenschutzstandards entsprechen. Der Prozess ist ebenso nützlich für Anbieter, insbesondere für neuere oder kleinere Unternehmen, die Hinweise auf notwendige Verbesserungen erhalten, um die Branchenstandards zu erfüllen, falls sie in bestimmten Bereichen noch Defizite aufweisen. Die Community arbeitet derzeit an einem ähnlichen Rahmenwerk in Bezug auf Barrierefreiheit und gleichberechtigten Zugang, das bald Teil der TrustEd Apps-Suite sein wird.

Diese Initiativen stellen praktische Umsetzungen umfassenderer strategischer Diskussionen dar, die weltweit und regional stattfinden, insbesondere in Europa, wo 1EdTech Teil einer Initiative ist, die darauf abzielt, sicherzustellen, dass das öffentlich finanzierte Bildungsökosystem mit den europäischen Werten im Einklang steht.

Blick in die Zukunft

Die Fokussierung auf Werte und der Dialog rund um das Thema Vertrauen werden in den kommenden Monaten und Jahren von grundlegender Bedeutung sein. Die digitale Technologie wird immer leistungsfähiger, und mit den vielen Chancen gehen auch Risiken einher.

Die Rolle der künstlichen Intelligenz (KI) in der Bildungstechnologie und deren Nutzung bzw. Missbrauch durch Schüler und Studierende ist derzeit ein zentrales Thema. Das Potenzial des noch nicht genau definierten Metaversums ist ein weiteres. Wir bereiten unsere Lernenden darauf vor, in einer Welt zu leben und zu arbeiten, in der solche Technologien alltäglich sein werden. Wir können diese Anwendungen nicht einfach aus dem Lernumfeld verbannen, und es ist eine riskante Strategie, tatenlos abzuwarten, während andere die Grundregeln festlegen.

Klarheit hinsichtlich der Prinzipien des Lernens und Lehrens muss der Ausgangspunkt sein, um festzustellen, wo und wie zukünftige Technologien die Praxis auf institutioneller Ebene unterstützen können. Ein Dialog zwischen politischen Entscheidungsträgern, Anbietern und Institutionen ist erforderlich, um Erwartungen auf sektoraler Ebene festzulegen. Jeder von uns hat dabei eine Rolle zu spielen. Je größer die Vielfalt der an den Gesprächen beteiligten Akteure ist, desto besser sind die Ergebnisse.

Ganz gleich, ob auf Ihrer „To-do“-Liste für den Montagmorgen steht, eine neue, vertrauenswürdige App in Ihr Ökosystem zu integrieren oder eine neue Lernerfahrung für eine kleine Gruppe von Lernenden zu konzipieren – Sie sind Teil einer Gemeinschaft, die die Zukunft gestaltet. Seien Sie stolz auf das, was Sie tun, und bleiben Sie Ihren Werten treu!

Verpassen Sie nicht Gills Vortrag am Freitag, den 31. März 2023, im Auditorium auf der „Ahead by Bett“!Die vollständigen Details zu ihrem Vortrag finden Sie hier, undhier können Sie sich für die Messe anmelden.

Verfasst von Dr. Gill Ferrell, Programmdirektorin bei 1EdTech Europe.

Gill unterstützt die Gemeinschaft dabei, eine europäische Perspektive in die Entwicklung der offenen 1EdTech-Standards einzubringen. Außerdem leitet sie die Arbeitsgruppe „Lernen und Lehren“ innerhalb von EUNIS, einem Berufsverband europäischer Hochschulen. Sie hat Forschungs- und EdTech-Projekte in Bereichen wie Leistungsbewertung und Feedback, Lehrplangestaltung, Kursmanagement, Lernendenakten, Lernräume und Lernanalytik geleitet.

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