Der Fachkräftemangel ist derzeit in vielen Branchen in ganz Großbritannien ein Problem. Das Gesundheitswesen, das Baugewerbe, die Landwirtschaft, technologieorientierte Branchen und viele weitere Bereiche haben Schwierigkeiten, qualifizierte Arbeitskräfte für offene Stellen zu finden. Dieses Problem wird sich so schnell nicht lösen lassen. Nach einer Prognose des Learning and Work Institute wird es bis zum Jahr 2030 einenMangel an 2,5 Millionenhochqualifizierten Arbeitskräften geben.

Diese Herausforderung stellt sich in noch stärkerem Maße für Schulen, die Mitglieder für ihren Schulvorstand suchen – zumal es sich dabei ausschließlich um ehrenamtliche Kräfte handelt, die ihre Zeit und ihr Fachwissen unentgeltlich zur Verfügung stellen. Vielfältige, engagierte Schulvorstände sind unerlässlich, um sicherzustellen, dass Schulen und MATs so effektiv wie möglich arbeiten – doch dies ist nur möglich, wenn die richtigen Personen mit den entsprechenden Kompetenzen an Bord sind. Angesichts von derzeit mehr als18.000 offenen Stellenin ganz England spitzt sich die Lage zunehmend zu.

Warum gibt es so viele offene Stellen?

Die Zahl der Personen, die sich ehrenamtlich als Schulverwalter engagieren, ist seit einigen Jahren rückläufig, was es für die Schulen besonders schwierig macht, eine angemessene Aufsicht über Pläne und Abläufe zu gewährleisten – ganz zu schweigen davon, von den Fachkenntnissen ihrer Schulverwalter aus anderen Bereichen zu profitieren. 

Wie konnte es dazu kommen? Dafür gibt es eine Vielzahl von Gründen, und die Wahrnehmung spielt dabei eine große Rolle. So viele Menschen glauben, man könne nur einen Beitrag leisten, wenn man bereits im Bildungswesen tätig ist. Das ist nicht der Fall. Schulleiter und Schulverwaltungsratsmitglieder aus dem Bildungssektor sind zwar Bildungsexperten, doch vielen fehlt es einfach an Wissen oder Fachkenntnissen aus der Wirtschaft oder an unternehmerischen Denkweisen, die ihrer gesamten MAT zugutekommen könnten. Deshalb sind ehrenamtliche Schulverwaltungsratsmitglieder und Treuhänder, die Kompetenzen und Erfahrungen von außerhalb des Bildungssektors einbringen, so wertvoll. Da Schulen und MATs beispielsweise für immer knapper werdende Budgets verantwortlich sind, sind Schulverwaltungsratsmitglieder, die ihr Finanzfachwissen einbringen können, Gold wert.

Das größte Hindernis für Menschen, die sich als Schulbeiratsmitglieder engagieren möchten, ist jedoch ganz einfach: Außerhalb des Bildungssektors herrscht wenig Verständnis für diese Rolle – was sie beinhaltet, welche Möglichkeiten sie bietet, wie Freiwillige einen Beitrag leisten können, wie viel Zeitaufwand erforderlich ist und, was entscheidend ist, was sie davon haben könnten (manche gehen davon aus, dass es sich um eine einseitige Beziehung handelt). Es ist offensichtlich, dass diese Tätigkeit bei Unternehmen und in der breiten Öffentlichkeit besser bekannt gemacht werden muss und dass ihr Wert sowohl für die Schulen als auch für die Freiwilligen hervorgehoben werden muss.

Eine Frage der Fachkompetenz 

Das Bildungswesen hat sich seit der Schulzeit vieler angehender Schulratsmitglieder stark in Richtung Digitalisierung entwickelt und umfasst heute Bereiche wie den effektiven Umgang mit Daten, Cybersicherheit, Datenschutz, Online-Sicherheit und Wohlbefinden. Schulratsmitglieder müssen in keinem dieser Bereiche Spitzenexperten sein, um die Wirksamkeit der digitalen Transformation und Entwicklung der Schule zu unterstützen und zu hinterfragen – auch wenn es natürlich hilfreich ist, wenn sie es sind! Es geht darum, über ein gewisses Maß an Wissen zu verfügen, einfallsreich und auf dem Laufenden zu sein sowie kritische Fragen zu stellen, um jene äußerst wichtigen Diskussionen mit der Schulleitung anzuregen. 

Da nun beispielsweise von allen Schulen erwartet wird, dass sie über digitale Richtlinien für den Schulalltag und für einen vollständigen Fernunterricht verfügen, falls dieser in Zukunft erneut erforderlich sein sollte, können die Schulverwaltungsräte die Schulleitung dabei unterstützen, diese Pläne anhand übergeordneter Fragen wie den folgenden zu verfeinern:  

• Wie sicher im Umgang mit Technik sind unsere Mitarbeiter?
• Wie verfolgen wir die Entwicklung ihres Selbstvertrauens im Laufe der Zeit?
• Ist eine zusätzliche EdTech-Schulung erforderlich?
• Wie oft erhalten Pädagogen Schulungen zu den von uns verwendeten Tools?
• Erhalten wir Feedback von unseren Mitarbeitern und hören wir uns ihre Vorschläge an?
• Handeln wir entsprechend?

Strategische Fragen, die auf gesundem Menschenverstand beruhen, wie diese, können in der Komplexität vielschichtiger Projekte manchmal untergehen; daher können hier nicht aus dem Bildungsbereich stammende Schulverwaltungsmitglieder dazu beitragen, dass die Schulen alle Aspekte berücksichtigen.

Erst nachdenken, dann weitermachen

Sich an der Schule zu orientieren, gehört untrennbar zur Aufgabe eines Schulrats. Wir wissen, dass die Schulen während der Pandemie auf Technologie zurückgegriffen und verschiedene Lösungen umgesetzt haben, um den Unterricht aufrechtzuerhalten. Manches hat funktioniert, manches nicht. Mit dem Übergang in die Zeit nach der Pandemie haben die Pädagogen durch Reflexion und Analyse entschieden, welche Lösungen und Vorgehensweisen beibehalten (oder aufgegeben) werden sollten, als die Schüler wieder in den Unterricht zurückkehrten.

Eine ähnliche reflektierende Praxis ist auch für die Schulverwaltungsmitglieder unerlässlich. Es geht darum, durch gegenseitige Kontrolle zu prüfen, ob die Schule all ihren Verpflichtungen und Verantwortlichkeiten nachkommt: Rechenschaftspflicht, Inklusion und bewährte Praktiken müssen gewährleistet sein, bevor man zur nächsten Phase einer Strategie oder zu einem neuen Schuljahr übergeht. 

Praktische Hilfe

Für Menschen, die ihre Erfahrungen auf strategischer Ebene ausbauen möchten, kann die Tätigkeit als Schulbeirat eine echte Bereicherung für den Lebenslauf sein. In dieser Funktion können sie Kompetenzen im Bereich der Leitung einer gesamten Organisation erwerben – von der Personalauswahl über die Beschaffung und Strategieentwicklung bis hin zur Bildung der Schüler. Sie treffen Entscheidungen, prüfen Fakten und sorgen für Rechenschaftspflicht, während sie gleichzeitig ihre Führungs- und Managementfähigkeiten ausbauen – allesamt Eigenschaften, die von Arbeitgebern sehr geschätzt werden. 

Neben diesen Vorteilen ist die Tätigkeit als Schulvorstand äußerst bereichernd und eine Möglichkeit, der Gemeinschaft etwas „zurückzugeben“ – was ich aus meiner zwanzigjährigen Erfahrung als Schulvorstand in Kindergärten, Grundschulen, weiterführenden Schulen, durchgängigen Schulen, alternativen Bildungseinrichtungen und MATs bestätigen kann. Es ist zweifellos zu einer Leidenschaft von mir geworden, und zwar so sehr, dass ich ein Buch geschrieben habe, um die Grundlagen zu erläutern. Mit Beschreibungen der Strukturen von Schulen und MATs, der wichtigsten Bereiche des Schulalltags, relevanter Fragen sowie einem Glossar zur Erklärung der „lästigen“ Abkürzungen im Bildungswesen ist es der perfekte Begleiter für jeden Schulbeirat.

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Biografie von Al Kingsley

Al ist seit 30 Jahren im Bereich der Bildungstechnologie tätig, davon fast 20 Jahre als Schulverwalter und Schulvorstand. Er ist Konzern-CEO von NetSupport Ltd, einem international anerkannten EdTech-Anbieter, und hat sowohl in Großbritannien als auch in den USA gelebt und gearbeitet. Er ist Vorsitzender des Hampton Academies Trust und der Richard Barnes (AP) Academy, die sich beide im Osten Englands befinden. Außerdem ist er Vorsitzender der „Governor Leadership Group“ seiner Region. Neben diesen Funktionen ist Al außerdem Mitglied des Beirats der Regional Schools Directorate des Bildungsministeriums (DfE) für Ostengland und unabhängiger Vorsitzender des SEND-Ausschusses der Grafschaft.

Als überzeugter Verfechter des lebenslangen Lernens ist er zudem regionaler Botschafter für die berufliche Ausbildung und Vorsitzender des Ausschusses für Beschäftigung und Qualifizierung der Verbundbehörde seiner Region.

Al schreibt regelmäßig über alle Themen rund um das Bildungswesen, ist Mitglied des Forbes Technology Council und sitzt im Beirat der Foundation for Education Development.

Weitere Informationen zu Al finden Sie unter www.AlKingsley.com oder auf Twitter unter @AlKingsley_edu