Da das europäische Bildungswesen immer stärker vernetzt wird, hängt der Erfolg der Zusammenarbeit zwischen den Einrichtungen von einem auf den ersten Blick einfachen, aber wirkungsvollen Konzept ab: der technischen Interoperabilität. 

Ohne sie geraten Partnerschaften unter der Last maßgeschneiderter Integrationen, inkompatibler Systeme und fragmentierter Lernerdaten ins Stocken. Mit ihr ebnen wir den Weg zu einer gemeinsamen digitalen Infrastruktur, intelligenteren Ökosystemen und vor allem zu lernerzentrierten Innovationen.

Das Potenzial grenzüberschreitender Allianzen und institutionenübergreifender Programme lässt sich nur dann ausschöpfen, wenn die Systeme dieselbe Sprache sprechen. Hier kommen offene, flexible und weltweit einheitliche Standards ins Spiel. Ich sehe jeden Tag, wie sie bei unseren Partnern in ganz Europa den Unterschied ausmachen, indem sie Interoperabilität als Grundlage für eine nachhaltige Zusammenarbeit nutzen.

Wenn alle Systeme dieselbe Sprache sprechen

Nehmen wir beispielsweise Ladok, Schwedens landesweites Studenteninformationssystem (SIS) für den Hochschulbereich. Angesichts der Herausforderung, eine Integration mit einer wachsenden Vielzahl von Bildungswerkzeugen zu erreichen, setzte Ladok auf offene Standards, um die Gefahr der Anbieterabhängigkeit und unnötiger Komplexität zu vermeiden.

„Wir haben mit unserem eigenen System angefangen und hatten die ‚Ladok‘-Art der Kommunikation“, erklärte Mauritz Danielsson, Geschäftsführer von Ladok. „Dadurch haben wir uns jedoch nicht nur an die Hochschulen gebunden, sondern auch an die verschiedenen Systeme, die diese nutzten.“

„Wenn man nur mit Menschen aus einem Land zusammenarbeitet, hat man eine bestimmte Denkweise, aber wenn man mit Menschen aus anderen Ländern zusammenarbeitet, erreicht man letztendlich einen besseren Standard für alle.“

Durch die gemeinsame Entwicklung des Edu-API™-Standards mit der Community des 1EdTech-Konsortiums stellte Ladok sicher, dass seine Daten zuverlässig zwischen Lehr-, Lern- und Verwaltungsplattformen ausgetauscht werden können.

Das ist ein deutliches Beispiel dafür, dass Standards die Flexibilität nicht einschränken, sondern ermöglichen.

Flexibilität, um den lokalen Bedürfnissen gerecht zu werden

Für das SaNS Expertiscentrum (Kompetenzzentrum), das die Studierendeninformationssysteme (SIS) mehrerer niederländischer Hochschulen verwaltet, sind Interoperabilitätsstandards unerlässlich, um den Datenaustausch in Echtzeit zwischen Verwaltungs- und Lehrsystemen zu ermöglichen.

Da diese Standards die Notwendigkeit individueller Integrationen mit jedem einzelnen Tool oder jeder einzelnen Plattform beseitigen, sparen sie Zeit, verringern die Komplexität und senken die Hürden für Institutionen, die benötigten Technologien schneller und in großem Maßstab einzuführen. Dies wiederum ebnet den Weg für eine umfassendere Zusammenarbeit über Institutionen und Grenzen hinweg.

„Was einen Standard weltweit anwendbar macht, ist nicht nur der technische Rahmen, sondern auch die Semantik“, sagte Hans Janssen, Projektleiter beim SaNS Expertiscentrum. „Man braucht ein gemeinsames Verständnis von zentralen Datenobjekten wie den Namen der Studierenden oder der Kursanmeldungen. Verschiedene Länder interpretieren und nutzen diese Daten unterschiedlich, daher muss ein globaler Standard flexibel genug sein, um diesen Unterschieden Rechnung zu tragen. Das ist es, was ihn weltweit einsetzbar macht.“

Wenn offene Standards in hohem Maße konfigurierbar sind, können Bildungseinrichtungen und Anbieter Daten an lokale Anforderungen anpassen, filtern und aufbereiten, ohne dabei die Interoperabilität zu beeinträchtigen. Diese Flexibilität fördert die institutionelle Autonomie, vereinfacht die Integration von Tools und beschleunigt letztlich die Entwicklung eines globalen, lernerzentrierten Bildungsökosystems.

Von nationalen Netzwerken zu kontinentalen Bündnissen

An der Aristoteles-Universität Thessaloniki spielt Interoperabilität eine zentrale Rolle bei der Skalierung nationaler Systeme zur Unterstützung europäischer Verbünde wie EPICUR. Das Ziel besteht darin, Studierenden die Immatrikulation an verschiedenen Hochschulen mit unterschiedlichen Plattformen, Sprachen und Verfahren zu ermöglichen, ohne dass dabei ein Geflecht aus manuellen Prozessen oder doppelten Daten entsteht.

„Wir haben Jahre damit verbracht, unsere internen Systeme aufzubauen. Jetzt vernetzen wir sie mit Europa und schließlich mit der ganzen Welt“, sagte Thrasyvoulos-Konstantinos Tsiatsos, Leiter des Labors für Software und interaktive Technologien und Mitglied des Ausschusses für digitale Governance der Aristoteles-Universität.

Durch den Einsatz von Standards wie OneRoster® und den Übergang zu Edu-API™ zeigt die Aristotle University, wie Interoperabilität die Vernetzung von Systemen ermöglicht, ohne dabei die Datensicherheit oder die Kontrolle zu beeinträchtigen. Dabei geht es nicht nur um Effizienz, sondern darum, die Grundlagen für personalisierte, studierendenorientierte Ökosysteme zu schaffen, die sich anpassen und weiterentwickeln können.

Interoperabilität schafft Vertrauen und Widerstandsfähigkeit

Ganz gleich, ob Sie ein EdTech-Anbieter, politischer Entscheidungsträger oder Leiter einer Hochschule sind – eines ist klar: Im digitalen Zeitalter kann keine einzelne Institution und kein einzelnes Land auf sich allein gestellt vorankommen. Nachhaltige Partnerschaften erfordern gemeinsame technische Grundlagen, die es ermöglichen, Innovationen zu skalieren und Systeme weiterzuentwickeln, ohne dass diese jedes Mal von Grund auf neu aufgebaut werden müssen.

Offene und globale Interoperabilitätsstandards:

• Redundante Integrationen beseitigen
• Abhängigkeit von einem Anbieter verringern
• Verbesserung der Datenkonsistenz und -sicherheit
• Lernende dazu befähigen, sich weiterzuentwickeln, zu wachsen und erfolgreich zu sein.

Von Schweden über die Niederlande bis nach Griechenland zeigen führende Einrichtungen, dass Interoperabilität nicht nur eine technische Angelegenheit ist. Sie ist eine strategische Priorität für jede Einrichtung, die in einer von Zusammenarbeit, Vernetzung und Studierendenorientierung geprägten Zukunft erfolgreich sein will.

Gemeinsam diese Zukunft gestalten

Der Weg zu einer reibungslosen Zusammenarbeit beginnt mit einem offenen Dialog und gemeinsamem Engagement. Es ist mir eine Ehre, an Kooperationen zwischen Innovatoren, Pädagogen und Technologen aus ganz Europa mitzuwirken, um gemeinsam die Standards und Praktiken zu entwickeln, die die nächste Generation der europäischen Bildung prägen werden.

Es ist an der Zeit, isolierte Systeme hinter uns zu lassen. Lasst uns Brücken bauen – mit Standards, die uns allen zugutekommen.

Über den Autor

Dr. Gill Ferrell unterstützt die 1EdTech Europe-Mitgliedergemeinschaft als Geschäftsführerin von 1EdTech Europe. In ihrer über 30-jährigen Karriere hat sie die Einführung von Verwaltungs-IT-Systemen im Hochschulbereich geleitet und Forschungs- sowie EdTech-Projekte in Bereichen wie Leistungsbewertung, Lerndesign, Kursmanagement, Lernendenakten und Lernanalytik geleitet. Sie leitete einen britienweiten Unterstützungsdienst für Jisc, der Beratung, Anleitung und Schulungen im Bereich IKT für Anbieter im Weiterbildungs- und Hochschulbereich in Großbritannien anbot. Als unabhängige Beraterin war sie an Projekten von nationaler Bedeutung beteiligt. Seit fast 20 Jahren engagiert sie sich ehrenamtlich bei EUNIS, um den Wissensaustausch zu fördern und Praxisgemeinschaften im gesamten europäischen Hochschulwesen aufzubauen. Gill war außerdem Mitglied des Beirats von „Ahead by Bett“.