Die schottischen Schulen befinden sich an einem entscheidenden Punkt auf ihrem Weg hin zu einer sinnvollen Integration von Technologie. Bei einer kürzlich in Edinburgh stattgefundenen Veranstaltung für Führungskräfte setzten sich Bildungsfachleute mit den Erkenntnissen auseinander, die das EdTech-Bewertungstool von SMART Technologies liefert. Dieses Tool wurde entwickelt, um den Einsatz von Technologie zu bewerten und an globale Best-Practices anzupassen. Es hilft Schulen dabei, Stärken, Lücken und konkrete Maßnahmen zur Verbesserung der Ergebnisse zu identifizieren. Es stützt sich auf globale Forschungsrahmenwerke, darunter solche der OECD, der UNESCO und der Europäischen Kommission.

Die für Schottland identifizierten Schwerpunktthemen – die Einbindung von Lehrkräften in die Technologieplanung, die Einbeziehung der Schüler in Entscheidungsprozesse, der Umgang mit neuen Technologien sowie die Bewertung der Wirksamkeit von Technologien – fanden beim Publikum großen Anklang. Hier erfahren Sie, wie die Veranstaltung ablief und was als Nächstes für schottische Schulen ansteht.

Überlegungen zu den derzeitigen Praktiken

Das EdTech-Bewertungstool lädt Schulen dazu ein, ihre Praktiken anhand einer strukturierten Umfrage zu reflektieren, die Fragen zur Umsetzung von 25 globalen Best-Practice-Beispielen in Bereichen wie strategische Planung, Infrastruktur und berufliche Weiterbildung stellt. Schottische Schulen schneiden in Bereichen wie Cybersicherheit und Datenschutz sowie bei der Bewertung der Lernfortschritte der Schüler sehr gut ab. Zudem wurden wichtige Schwerpunkte ermittelt.

Die Führungskräfte berichteten, dass dieser Prozess ihnen nicht nur dabei half, ihre Stärken zu erkennen, sondern auch neue Gespräche anregte.

Ein Teilnehmer merkte an: „Als ich die Ergebnisse sah, wurde mir klar, dass wir es gut geschafft haben, die Schüler in Gespräche über Unterrichtstechnologie einzubeziehen. Aber die Daten haben uns gezeigt, wo wir uns noch verbessern können – insbesondere bei der Bewertung der langfristigen Wirksamkeit unserer Tools.“

Charlie Love, Beauftragter für Qualitätsverbesserung im digitalen Bereich beim Stadtrat von Aberdeen, erklärte: „Die Durchführung des SMART EdTech-Bewertungstools im Rahmen des Bildungsreformprogramms der Stadt Aberdeen bot uns eine unschätzbare Gelegenheit, unsere bisherigen Fortschritte zu reflektieren und die nächsten Schritte auf unserem Weg zu definieren. Die Teilnahme an der Diskussion im Rahmen der SMART-Veranstaltung eröffnete uns eine breitere Perspektive und ermöglichte es uns, unsere Bemühungen im Kontext anderer Kommunalverwaltungen zu betrachten. Dies hat nicht nur unsere Stärken hervorgehoben, sondern auch Bereiche aufgezeigt, in denen noch Entwicklungsbedarf besteht, und damit unser Engagement für eine kontinuierliche Verbesserung bei der Bereitstellung wirkungsvoller Bildung durch Technologie bekräftigt.“ 

Vier Schlüsselbereiche: Ein Fahrplan für Wachstum

Das Tool hat kritische Bereiche ermittelt, auf die sich schottische Schulen konzentrieren sollten – diese Bereiche sind für die Lernergebnisse von großer Bedeutung und weisen laut den zusammengefassten Umfrageergebnissen derzeit noch erheblichen Verbesserungsbedarf auf.

• Beteiligung der Lehrkräfte an der Technologieplanung
  Der effektive Einsatz von Technologie beginnt bei den Lehrkräften. Zwar gibt es an vielen Schulen engagierte Verfechter der Technologie, doch die Daten zeigen, dass ein systemweiter Ansatz unerlässlich ist, bei dem sich alle Mitarbeiter in jeder Phase der technologischen Entwicklung gut gerüstet und gestärkt fühlen.
• Einbeziehung der Schüler in die Entscheidungsfindung
  Die Einbindung der Schüler in die Technologieplanung stellt sicher, dass die Lösungen sowohl relevant als auch wirkungsvoll sind. Schulen mit Schüler-Technikräten wurden in diesem Bereich als Vorbilder anerkannt.
• Umgang mit neuen und aufkommenden Technologien
  Die Auswertung unterstrich eine vorsichtige, aber neugierige Haltung gegenüber neuen Technologien wie KI und AR. Die Führungskräfte erkannten die Notwendigkeit beruflicher Fortbildung, um Vertrauen in den Einsatz dieser Tools zu gewinnen.
• Bewertung der Wirksamkeit von Technologie
  Die Messung der Auswirkungen von Technologie auf Lernergebnisse stellt nach wie vor eine Herausforderung dar. Mehrere Schulen äußerten den Wunsch nach Rahmenkonzepten, die über vereinzelte Erfahrungsberichte hinausgehen, um wirklich einschätzen zu können, was funktioniert.

Weitergabe der Erkenntnisse

Im Rahmen der Veranstaltung moderierte SMART eine gemeinsame Sitzung, in der Führungskräfte ihre Daten mit Kollegen diskutierten.

Für viele war es ein eindrucksvoller Moment des Nachdenkens. Jim McLean, Beauftragter für Bildungsförderung im Bereich digitale Pädagogik beim Aberdeenshire Council, sagt: „Wenn das SMART Ed Tech Assessment Tool von einzelnen Schulen eingesetzt wird, ermöglicht es unseren Schulleitern, die einzelnen Elemente nach Prioritäten zu ordnen. So lässt sich erkennen, ob mehr berufliche Fortbildung für Lehrkräfte erforderlich ist, um ein tieferes Lernen der Schüler zu fördern, und die Schulleiter können die Ergebnisse als Leitfaden nutzen, um alle Aspekte des Lernens und Lehrens zu verbessern.“

Ein anderer merkte an: „Zu hören, dass andere vor ähnlichen Herausforderungen stehen, hat mich beruhigt. Das SMART-Tool hat uns geholfen, uns selbst klar einzuschätzen, und uns konkrete nächste Schritte aufgezeigt.“

Wie geht es weiter mit den schottischen Schulen?

Die Veranstaltung endete mit der gemeinsamen Verpflichtung, die Ergebnisse so umzusetzen, wie es für die jeweilige Schule und das jeweilige Schulsystem am besten funktioniert. Hier erfahren Sie, wie einige der teilnehmenden Schulen nun vorgehen wollen:

• Fortbildung für Lehrkräfte
  Die Schulen werden in gezielte Fortbildungsprogramme investieren, um die Beteiligung der Lehrkräfte an der Planung und Umsetzung technologischer Maßnahmen zu verstärken.
• Schüler-Tech-Beiräte
  Immer mehr Schulen beabsichtigen, die Rolle der Schüler bei technischen Entscheidungen zu festigen und so sicherzustellen, dass ihre Stimmen die Zukunft des digitalen Lernens mitgestalten.
• Pilotprojekte für neue Technologien
  Die Schulen bekundeten Interesse daran, kleine Pilotprojekte mit KI- und AR-Tools durchzuführen und dabei einen strukturierten Bewertungsprozess zur Erfassung der Auswirkungen zu nutzen.
• Rahmenkonzepte zur Wirkungsmessung
  Führungskräfte werden Instrumente und Ressourcen zur Bewertung der Wirksamkeit ihrer Technologieinvestitionen erkunden und dabei bewährte Verfahren über Netzwerke hinweg austauschen.

Abschließende Gedanken

Das SMART EdTech Assessment Tool ist mehr als nur eine Umfrage; es ist ein Spiegel, der den aktuellen Stand von Schulen widerspiegelt, und ein Kompass, der ihnen den Weg zu strategischem Wachstum weist. Wie Gemma Sanderson, Beauftragte für Bildungsförderung im Bereich digitales Lernen beim Fife Council, es formulierte:

„Es war toll, die Umfragedaten für Schottland zu sehen und zu erfahren, wo unsere Stärken und wo unsere Entwicklungsbereiche liegen. Das hat uns als Kommunalverwaltung dabei geholfen, unsere Prioritäten zu überdenken und Kontakte zu anderen in Schottland zu knüpfen, damit wir zusammenarbeiten können.“

Das Engagement der schottischen Bildungsleiter ist inspirierend, und SMART freut sich, diesen Weg zu begleiten. Hören Sie sich die kommende neue Staffel des „EdTech Unwrapped“-Podcasts von Bett an, um mehr darüber zu erfahren, wie Führungskräfte über ihre aktuellen Herausforderungen sprechen, welche Erkenntnisse sie aus der Nutzung des EdTech-Bewertungstools gewonnen haben und wie es für ihre Schulen weitergeht.

Erfahren Sie mehr über das EdTech-Bewertungstool und probieren Sie es noch heute selbst aus. Testen Sie das Bewertungstool hier!