Soziales Engagement ist eine der besten Möglichkeiten, der nächsten Generation Handlungsfähigkeit zu vermitteln – und bietet den teilnehmenden Kindern und letztlich der gesamten Gesellschaft eine Vielzahl von Vorteilen.

70 % der Kinder in Großbritannien geben an, dass sie sich Sorgen um die Welt machen, die sie einmal erben werden. Kinder im ganzen Land haben das Gefühl, dass es ihnen an Fähigkeiten und Handlungsmöglichkeiten mangelt. Viele haben sogar das Gefühl, dass sie nicht das „Recht“ haben, etwas zu unternehmen.

Es hat sich gezeigt, dass die Einbindung von Kindern in soziales Engagement deren Angstniveau um über 20 % senkt. Durch aktives Handeln kann Pessimismus in Selbstwirksamkeit umgewandelt werden. Zu den weiteren nachgewiesenen Vorteilen zählen die Förderung von Empathie, Problemlösungsfähigkeiten, Resilienz und Führungsqualitäten sowie sogar bessere Schulnotenund weniger Schulschwänzen (CIPD und YouGov (2015), Umfrage „Learning to Work“ 2015).

Darüber hinaus sind die positiven Auswirkungen langfristig: Wenn Kinder vor ihrem zehnten Lebensjahr sinnvolle soziale Aktivitäten durchführen, ist die Wahrscheinlichkeit doppelt so hoch, dass sie sich als Erwachsene regelmäßig für wohltätige Zwecke engagieren. Genau solche Menschen möchten wir mit unserem Bildungssystem hervorbringen.

Wie können wir also dafür sorgen, dass dies an unseren eigenen Schulen geschieht?

Es gibt eine Vielzahl von Forschungsergebnissen, die sich mit der Förderung wirkungsvoller sozialer Engagementmaßnahmen bei jungen Menschen befassen und auf die wir zurückgreifen können – und auf denen SuperKindaufbaut. Besonders relevant ist dabei ein Sechs-Punkte-Modell der #iwill-Stiftung für effektives soziales Engagement von Jugendlichen. Im Folgenden gehen wir auf jeden einzelnen Punkt ein und stellen ein Beispiel aus der Praxis einer SuperKind-Schule vor:

1. Eingebettet

Soziales Engagement sollte keine isolierte Aktivität sein, sondern nahtlos in den Lehrplan und das Schulklima integriert werden.

Die Francis Holland Schoolhat den Gedanken des „Zurückgebens“ fest in ihre Schulkultur verankert; so engagiert sie sich im naturwissenschaftlichen Unterricht in Umweltprojekten, befasst sich im Geschichtsunterricht mit historischen Persönlichkeiten, die einen bedeutenden Beitrag zur Gesellschaft geleistet haben, und behandelt im Englischunterricht literarische Werke, die sich mit Themen der sozialen Gerechtigkeit beschäftigen – und vieles mehr!

2. Von Jugendlichen geleitet

Sinnvolles soziales Engagement sollte von den jungen Menschen selbst geleitet, getragen und gestaltet werden.

An der Pembridge Hall School können die Schülerinnen selbst entscheiden, welche Wohltätigkeitsorganisation sie unterstützen möchten und in welcher Form sie dies tun wollen. Nachdem sie sich beispielsweise mit den anhaltenden Krisen in Israel/Palästina und der Ukraine auseinandergesetzt hatten, beschlossen die Schülerinnen, eine lokale Flüchtlingshilfsorganisation zu unterstützen. Da es sich um eine reine Mädchenschule handelt, legten sie zudem besonderen Wert darauf, weibliche Flüchtlinge zu unterstützen. Die Mädchen entschieden sich für „Young Roots“ und organisierten einen „Christmas Jumper Day“, um Spenden zu sammeln.

3. Anspruchsvoll

Soziales Engagement muss ein angemessenes Maß an Herausforderung bieten und dabei ein Gleichgewicht zwischen spannenden Zielen und Realisierbarkeit herstellen.

Die Notting Hill Prep Schoollud die Schüler der 6. Klasse dazu ein, eine Wohltätigkeitsorganisation auszuwählen, für die sie Spenden sammeln wollten, und forderte sie auf, im Rahmen der Aktion „Grow a Fiver“ so viel Geld wie möglich für die ausgewählte Organisation zu sammeln. Sie erarbeiteten Geschäftspläne, Budgets und Werbematerialien, und ihre Ideen umfassten unter anderem Spiele, Flohmärkte, Imbissstände und vieles mehr!

4. Von gesellschaftlicher Bedeutung

Sinnvolles soziales Engagement sollte auf echte Probleme eingehen und klare, beabsichtigte soziale Vorteile mit sich bringen. Wann immer möglich, sollten die Schüler direkten Kontakt zu den Themen haben, mit denen sie sich beschäftigen.

Die Sechstklässler der Hilden Grange Prep Schoolwaren bestürzt über die Menge an Plastikmüll, die sie jeden Tag sahen. Sie gründeten einen Club, der in der Mittagspause Müll aufsammelt, wandten sich an die Stadtverwaltung, die ihnen die gesamte notwendige Ausrüstung (Greifer, Säcke, Handschuhe usw.) zur Verfügung stellte, und hängten in der Schule Plakate zum Thema Plastikverschmutzung auf. Jede Mittagspause sammeln sie Müll ein und zählen ihn.

5. Progressiv

Soziales Engagement sollte schrittweise erfolgen und sich im Laufe der Zeit weiterentwickeln, um ein lebenslanges Engagement für die Hilfe anderen zu fördern. Kinder sollten einen Weg beschreiten, der vom Erkennen bürgerlicher Werte in der Early Years Foundation Stage (EYFS) bis hin zur aktiven Umsetzung dieser Werte in der Key Stage 4 und darüber hinaus führt.

So führt beispielsweise die Surrey Square Primary Schooljedes Jahr schulweite Gemeinschaftsprojekte durch. Die Projektdurchführung folgt stets folgendem Ablauf: Lernen, Inspirieren, Verstehen, Strategien entwickeln, Umsetzen, Auswerten. Den Kindern wird jedoch im Laufe ihrer Schulzeit immer mehr Eigenverantwortung übertragen. So gestalteten beispielsweise die Schüler der Jahrgangsstufe 1 unter Anleitung ihrer Lehrer Plakate zum Thema Umweltverschmutzung, während die Schüler der Jahrgangsstufe 6 eigenständig ein Anleitungsvideo zur Herstellung wiederverwendbarer Gesichtsmasken drehten.

6. Reflektierend

Sinnvolles soziales Engagement erfordert Reflexion. Soziales Engagement sollte gewürdigt und belohnt werden, und die Schüler sollten dazu ermutigt werden, seine Auswirkungen kritisch zu bewerten. Peer-Review-Runden können den Schülern helfen, aus ihren Erfahrungen zu lernen, und andere dazu inspirieren, ihrem Beispiel zu folgen.

Die Surrey Square Primary Schoolnahm sich rechtzeitig Zeit, um ihre Projekte zu reflektieren, und strebte dabei das Motto „Jedes Jahr größer und besser!“ an. Die Eltern wurden zu einem „Gemeinschaftsabend“ eingeladen, bei dem die Kinder ihre Aktionen vorstellten und die Eltern die Möglichkeit hatten, kritische Fragen zu den Ergebnissen und Erkenntnissen zu stellen. Auch das Lehrpersonal und die Schüler bewerteten, ob das Projekt ein Erfolg war, indem sie Fragen zum Verständnis des Themas und zum Beitrag zur Aktion stellten.

Sinnvolles soziales Engagement war noch nie so wichtig wie heute; es stärkt die Schüler und fördert ein lebenslanges Engagement für soziale Verantwortung und die Schaffung positiver Veränderungen in der Welt. Indem wir soziales Engagement in den Lehrplan integrieren, die Schüler befähigen, die Initiative zu ergreifen, angemessene Herausforderungen stellen, reale Probleme angehen und zur Reflexion anregen, können wir sicherstellen, dass soziales Engagement an unseren Schulen wirklich sinnvoll und wirkungsvoll ist.