Die Umwelt- und Klimakrise ist die größte Bedrohung für die Menschheit, mit der wir je konfrontiert waren. Sie wirkt sich bereits auf unser Leben, unsere Wirtschaft und unsere Nachbarschaften aus. Hier in Großbritannien werden wir allmählich Zeugen ihrer Auswirkungen auf das Bildungswesen: in Form der schlechten Luftqualität rund um unsere Schulen in den Großstädten, in Form von Schulschließungen aufgrund von Sturzfluten und in Form von unruhigen Klassen, die versuchen, bei Temperaturen von über 38 Grad Celsius den Unterricht zu bewältigen.

Schulen und Hochschulen sind nicht nur von der Klimakrise betroffen. Wir wissen, dass Schulen 25 % der Emissionen aus Gebäuden des öffentlichen Sektors im Vereinigten Königreich ausmachen, dass jede 70. mit dem Auto zurückgelegte Meile auf den Schulweg entfällt und dass der Sektor jährlich über 210.000 Tonnen Abfall produziert (darunter 123.000 Tonnen Lebensmittelabfälle). Wir müssen dafür sorgen, dass Bildung viel stärker im Lager der „Lösungen“ als im Lager der „Probleme“ verankert wird.

Schulen und Hochschulen können und müssen schnell einen umfassenden, nachhaltigen Ansatz in all ihre Aktivitäten integrieren. Nach Angaben der Vereinten Nationen sind Pädagogen die zweitwichtigsten Akteure im Kampf gegen den Klimanotstand. Der Bildungssektor spielt eine grundlegende Rolle bei der Bewältigung der Klimakrise: kurzfristig mit Schwerpunkt auf den eigenen Einrichtungen und langfristig durch die Arbeit, die erforderlich ist, um sicherzustellen, dass ihre Schüler sowie die breitere Gemeinschaft über das notwendige Wissen, die Fähigkeiten, Einstellungen und Werte verfügen, um diese humanitäre und globale Krise wirksam zu bewältigen.  Das Bildungsministerium erkennt dies an und hat im April 2022 seine Strategie vorgestellt. Die Vision ist ehrgeizig:

1. Jugendlichen das Wissen und die Fähigkeiten vermitteln, um dem Klimawandel entgegenzuwirken
2. Schulen sollen auf Netto-Null hinarbeiten
3. Landgüter sind widerstandsfähig gegenüber den Auswirkungen des Klimawandels
4. Die Schulgelände verbessern, um die Artenvielfalt, die Luftqualität und den Bezug zur Natur zu fördern.

Bis 2025 wird jede Schule, jede Hochschule und jede Kindertagesstätte über einen Nachhaltigkeitsbeauftragten verfügen, der mit der Entwicklung und Umsetzung des jeweiligen Klimaschutzplans betraut ist, der als Wegweiser zur Erreichung der oben genannten Ziele dienen soll. Dieses Ziel ist ehrgeizig, insbesondere in einer Zeit, in der Kindertagesstätten, Schulen und Hochschulen ständig damit beschäftigt sind, die Auswirkungen steigender Lebenshaltungskosten, Probleme bei der Personalgewinnung und -bindung sowie eine Krise im Bereich des Wohlbefindens und der psychischen Gesundheit zu bewältigen – neben anderen lokalen und nationalen Belastungen.

Schulleiter und ihre Nachhaltigkeitsbeauftragten benötigen so viel Unterstützung wie möglich, damit sie wirksame Klimaschutzpläne erstellen, umsetzen und überwachen können. Und genau hier setzen wir von The FED an – gemeinsam mit all den großartigen Wissenschaftlern, Nichtregierungsorganisationen, Wohltätigkeitsorganisationen und den wunderbaren „grünen“ Schulen, die bereits hervorragende Arbeit leisten.

Wir von der Stiftung für Bildungsentwicklung (FED) setzen uns zu 100 % für langfristige Ansätze und politische Planung ein, um die scheinbar unlösbaren Probleme im Bildungswesen anzugehen. Wir sind der Überzeugung, dass wir ohne langfristige Pläne, die die Konsultation eines breiten Spektrums von Interessengruppen sowie wissenschaftliche Forschung, parteiübergreifende Zusammenarbeit und eine solide Steuerung umfassen, weiterhin nur an den Rändern der drängendsten Probleme unseres Bildungssystems herumdoktern werden. Für uns gehören Klimawandel und Nachhaltigkeit zu diesen Themen.

Wir haben dieses FED-Projekt zum Thema Klimawandel und Nachhaltigkeit so begonnen, wie wir es immer tun: indem wir zugehört haben. Wir haben eine Lenkungsgruppe aus über 30 Experten und Führungskräften im Bereich Klimawandel einberufen, darunter Wissenschaftler, Vertreter von Nichtregierungsorganisationen, Wohltätigkeitsorganisationen und anderen Einrichtungen, die Lösungen für Schulen, Unternehmen, Lernende und Schulleiter anbieten. Wir freuen uns sehr, dass den Vorsitz der Lenkungsgruppe Dame Rachel De Souza (Kinderbeauftragte) und Dame Prof. Alison Peacock (Geschäftsführerin des Chartered College of Teaching) innehaben. Dank der fachkundigen Anleitung dieser Gruppe konnten wir erkennen, wo Lücken bestehen und was getan werden muss, um diese zu schließen. Kurz gesagt: Es gibt eine enorme Menge an Materialien – so viele, dass es überwältigend ist –, und ihre Qualität ist sehr unterschiedlich. Für eine neue Führungskraft im Bereich Klimawandel und Nachhaltigkeit, die sich mit dem Lehrplan, dem Schulgelände, dem Engagement in der Gemeinschaft, der Berufsorientierung sowie der Veränderung von Einstellungen und Verhaltensweisen befasst, ist es derzeit verwirrend zu wissen, wo man anfangen soll. Dies brachte uns auf die Idee eines „One-Stop-Shop“-Toolkits für aktuelle und zukünftige Nachhaltigkeitsbeauftragte.

Das Toolkit wird gerade entwickelt, während Sie dies lesen. Es ist um die vier „Cs“ – Lehrplan, Kultur, Gemeinschaft und Campus – herum strukturiert und wird eine nützliche Ausgangsbasis für den Einstieg in die Lehrplanabgleichung und -planung bieten, darunter: Zusammenfassungen und Links zu evidenzbasierten, wirkungsvollen kostenlosen Ressourcen, Leitfäden und Fallstudien zur Einbindung der gesamten Schulgemeinschaft, Gebäudemanagement im Hinblick auf „NetZero“, grüne Kompetenzen und Berufe, aktuelle Gesetzgebung, der Umgang mit Klimangst sowie Lernen im Freien. Das Toolkit wird auch Elemente der beruflichen Weiterbildung (CPD) enthalten, wobei diese jedoch umfassender durch unsere Partner beiCognition Education bereitgestellt werden. Wir arbeiten intensiv daran, die richtige Balance zu finden: Das Toolkit soll umfassend sein und genügend Auswahl bieten, um den vielfältigen Bedürfnissen gerecht zu werden, gleichzeitig aber benutzerfreundlich und für den Nutzer nicht überfordernd sein. Zu diesem Zweck haben wir eine Beratergruppe eingerichtet, die sich aus Schulleitern, Fachkräften und Lernenden zusammensetzt, die im Laufe der Entwicklung ihr Feedback zu den verschiedenen Elementen und zur Gestaltung des Toolkits geben.

Wir freuen uns darauf, Ihnen auf der diesjährigen Bett Show mehr über das Toolkit zu präsentieren. Kommen Sie doch am 30. März um 14 Uhr auf die „Leaders @ Bett“-Bühne und besuchen Sie uns sowie einige Mitglieder unserer Lenkungsgruppe für Klimawandel und Nachhaltigkeit.

Wenn Sie mehr über die Arbeit der FED erfahren möchten, abonnieren Sie bitte unseren Newsletter: Stiftung für Bildungsentwicklung – FED Education

Weitere Informationen zur Arbeit der FED finden Sie in unseremBericht zur nationalen Konsultation 2022.