In Zusammenarbeit mit Twin Science

Um sicherzustellen, dass die Kinder in meiner Klasse das Konzept des nachhaltigen Lebens verstehen, habe ich die Ziele der Vereinten Nationen für nachhaltige Entwicklung in meinen Unterricht integriert und alle naturwissenschaftlichen Themen mit mindestens einem dieser globalen Ziele verknüpft. Die SDGs sind eine international vereinbarte Reihe von 17 Zielen, die als ganzheitlicher Leitfaden für Frieden und Wohlstand, für die Menschen und den Planeten dienen. Dazu gehören Ziele für verantwortungsvollen Konsum (SDG 12), Klimaschutz (SDG 13) und den Schutz des Lebens an Land (SDG 15). Die Verknüpfung dieser globalen Ziele mit dem Lehrplan ist relativ einfach. Wenn meine Schüler beispielsweise im Naturwissenschaftsunterricht etwas über gesunde Ernährung oder die Bedeutung von Insekten für die Ernährungssicherheit lernen, können sie Verbindungen zum Ziel „Kein Hunger“ (SDG 2) herstellen. 

Eine qualitativ hochwertige Bildung gewährleisten

Wenn wir junge Menschen wirklich unterstützen wollen, müssen wir mit der Zeit gehen, und genau hier können neue Entwicklungen im Bereich EdTech, die auch die Bildung zu Klimawandel und Nachhaltigkeit umfassen, sich als äußerst wirksam erweisen. Ziel 4.7 von Ziel 4 (Hochwertige Bildung) besagt, dass wir bis 2030 sicherstellen sollen, dass alle Lernenden das Wissen und die Fähigkeiten erwerben, die zur Förderung einer nachhaltigen Entwicklung erforderlich sind, einschließlich Bildung, nachhaltiger Lebensweisen, Menschenrechte, Geschlechtergleichstellung, Förderung einer Kultur des Friedens, globaler Bürgerschaft und der Wertschätzung kultureller Vielfalt. EdTech kann jungen Menschen einen echten Vorteil verschaffen, während wir darauf warten, dass internationale Bildungsstrategien und Lehrpläne aufholen.  

Es gibt einige hervorragende, frei verfügbare Programme und Apps, die speziell für die Umweltbildung entwickelt wurden. Im Unterricht haben meine Schüler inzwischen Apps zur Berechnung des CO₂-Fußabdrucks ausprobiert, beispielsweise von Giki Zero und dem WWF, haben mit „You and CO₂“ Klimageschichten unter dem Titel „No World for Tomorrow“ programmiert und gesehen, wie sich „Climate Interactive“ von EnRoads nutzen lässt, um verschiedene Strategien zur CO₂-Reduzierung im Einklang mit SDG 13 (Klimaschutz) zu modellieren. Ich habe festgestellt, dass der Einsatz von EdTech – sowohl lehrergeführt als auch von den Schülern selbst genutzt – kritisches Denken fördern, bei der Beantwortung schwieriger Fragen helfen und, was vielleicht am wichtigsten ist, Diskussionen unter Gleichaltrigen darüber anregen kann, wie man komplexe, schwer lösbare Probleme angeht. Durch offenes Reden entwickeln Kinder eine bessere Fähigkeit, mit Ängsten umzugehen, die sie möglicherweise empfinden, wenn das Ausmaß dieser Probleme deutlich wird. Zukünftige Soft Skills sind genauso wichtig wie zukünftige Hard Skills. 

Ausprobieren und Testen

Wir alle wissen, dass viele junge Menschen gerne an digitalen Geräten spielen, aber sie lernen auch gerne – warum also nicht ihre Zeit und Energie in etwas Greifbares lenken? Die Kinder von heute sind die Erwachsenen von morgen – einer Zukunft, die von künstlicher Intelligenz und Robotertechnologien geprägt sein wird. Das war es, was mich ursprünglich zu Twin Science hingezogen hat, einem dynamischen Start-up, das vieles verkörpert, was an EdTech gut ist. Da ist zum einen die Twin-App*, mit der Kinder komplexe Themen wie KI und Klimawandel auf spielerische Weise erlernen können, während ihre praktischen Lernsets es den Schülern ermöglichen, wichtige Konzepte wie Programmieren, Robotik und KI anhand einer Vielzahl von lehrplankonformen Lektionen zu erlernen.

Vor kurzem hatte ich das Glück, die „Twin Robotic Education“-Bausätze zu testen, die 2021 mit dem WEF Smart Toy Award ausgezeichnet wurden. Als ich beobachtete, wie die Schüler mit den Lego®-kompatiblen Bausätzen an Themen des naturwissenschaftlichen Lehrplans für die Key Stages 2 und 3 arbeiteten – von einfachen Maschinen bis hin zu Muskeln –, wurden mir die Vorteile und sogar die Notwendigkeit einer Umgestaltung meines Unterrichts bewusst. Das Unternehmen richtet seine App und seine Bausätze nun an den SDGs aus, um die Entwicklung zukunftsorientierter Kompetenzen zu fördern. Damit decken sie den Lehrplan ab, der für meine Schulleitung wichtig ist, und – was für mich entscheidend ist – regen sie die Schüler dazu an, darüber nachzudenken, wie wir unser Leben nachhaltiger gestalten können.   

Förderung von Gewissenhaftigkeit und Kompetenz

Wir müssen mit der Zeit gehen, wenn wir die Zukunftskompetenzen der Kinder verbessern wollen. Dazu gehört, ihnen Selbstvertrauen im kritischen Denken zu vermitteln, damit sie gesellschaftliche Probleme verstehen und hinterfragen können, ihre Kreativität anzuregen, um Lösungen und Innovationen für diese Probleme zu entwickeln, ihnen ein Gefühl für soziale Verantwortung zu vermitteln, damit sie sich als Weltbürger fühlen, und ihnen eine „Growth-Mindset“-Einstellung zu vermitteln, damit sie diese Probleme mit einer hoffnungsvollen Haltung angehen können. 

Das Tempo, mit dem sich die Welt verändert, erfordert einen ganzheitlichen Bildungsansatz. Der Einsatz von Apps und Lernmaterialien anstelle des reinen Frontalunterrichts regt Kinder dazu an, aktiv zu denken, neugierig zu bleiben und immer wieder Fragen zu stellen, um sie auf die Herausforderungen und Berufe von morgen vorzubereiten. Mithilfe der SDGs lässt sich fast alles, was Kinder lernen, mit der realen Welt verknüpfen, um sie dazu anzuregen, darüber nachzudenken, wie globale Probleme auf Systemebene angegangen werden können. 

Um Probleme wie den Klimawandel und den Verlust der Artenvielfalt anzugehen, benötigen junge Menschen das Bewusstsein und die Kompetenz für den Übergang zu einem klimaneutralen Lebensstil sowie ausgeprägte Fähigkeiten im kreativen Denken, um in Zukunft technologische Lösungen zu entwickeln. Wo könnte man besser damit beginnen als schon früh in ihrer Schulzeit? EdTech kann zahlreiche fächerübergreifende und außerschulische Möglichkeiten bieten und die Fähigkeit der Schüler fördern, die unvermeidlichen Herausforderungen und Rückschläge, denen sie im Laufe ihres Lebens begegnen werden, zu bewältigen, sich ihnen zu stellen und gestärkt daraus hervorzugehen. 

Erstellung von Inhalten

Um mein Verständnis von Unterricht im Bereich Klimabildung und Nachhaltigkeit weiterzugeben, habe ich begonnen, Inhalte für Organisationen außerhalb des schulischen Umfelds zu erstellen. Twin Science veröffentlicht kurze interaktive Videos von Content-Erstellern, die als „Discovery Bits“ bezeichnet werden und sich an ein Publikum von jungen Menschen im Alter von 7 bis 12 Jahren richten. Diese sind anhand der Lernziele der UNESCO für Bildung für nachhaltige Entwicklung auf die SDGs abgestimmt und behandeln Themen, die sich mit den Problemen und – was noch wichtiger ist – mit den Lösungen befassen, die jungen Menschen helfen werden, die vor ihnen liegenden Herausforderungen zu meistern. 

Twin bietet bereits Videos zu Themen wie autonome Fahrzeuge, Roboter-Bienen und Biomimikry in der Architektur. Um einen Eindruck davon zu bekommen, wie ein „Discovery Bit“ aussieht, hier ein Beispiel, das ich zum Thema Stromerzeugung durch Schwerkraft erstellt habe: Oder, wenn Sie mal etwas anderes ausprobieren möchten, wie wäre es mit einem Video über den Verzehr von Insekten?

EdTech bietet eine echte Chance, das Bewusstsein für globale Themen und Nachhaltigkeit zu schärfen, vor allem aber liefert es Lösungen für die Herausforderungen, vor denen wir stehen. Als Lehrkraft wird es immer wichtiger, offen für den Einsatz neuer Technologien zu sein und Ideen zur Bildung für Nachhaltigkeit auf verschiedenen Plattformen einzubringen. Ich bin zu der Erkenntnis gelangt, dass es jetzt an der Zeit ist, EdTech zu nutzen, um meinen Unterricht zu verändern und mich für eine nachhaltige Zukunft einzusetzen.

Für ein Schulabonnement der App fallen Kosten an. Bitte wenden Sie sich an hello@twinscience.com, um weitere Informationen zu erhalten.

Für weitere Informationen zu dieser spannenden Möglichkeit, gemeinsam mit anderen Pädagogen, Forschern, Wissenschaftlern und Technologen als „Twin Science Content Creator“ tätig zu werden, füllen Sie bitte das folgende Formular hier aus.

Dr. Meryl Batchelder ist Fachleiterin für Naturwissenschaften an der Corbridge Middle School in Northumberland und eine überzeugte Verfechterin der Umweltbildung.